Técnico Superior Universitario

Concepción curricular
La Universidad Pedagógica Experimental Libertador (UPEL), consensuó la propuesta de Fernández (2008) de concebir el currículo como un espacio público y bien social que permiteubicarse en la cotidianidad de los actores responsables y corresponsables de la formación ciudadana, permeada por la posibilidad de formar un ciudadano profesional de la docencia, desde diferentesopciones. Desde allí pretende desarrollar un proceso de formación centrado en el ser humano, con visión reflexiva, estética, científica y ética, en escenarios de encuentros y desencuentros.
Desde estaconcepción, el currículo se asume como morada de sentidos y significados de la formación docente, abierta, transparente y flexible, necesaria para una realidad educativa que requiere ser humanizada eny desde la construcción de nuevas percepciones compartidas públicamente. La sinergia, en su actividad creativa como forma de humanización del universo, se convierte en escenarios de aprendizajecolaborativo.
Fernández sostiene que la realidad puede ser conocida, interpretada, comprendida, valorada y transformada por la acción de los actores sociales desde su inter subjetividad, razón por lacual, se convierte en espacio vital, del bien común destinado a preservar e impulsar la reconstrucción de la memoria histórico-cultural que explica, transfigura y transforma la sociedad.
Desde elcurrículo, como espacio público, se concibe la realidad de la formación docente a través de los fenómenos comprensibles del mundo perceptivo, como intento por comprender diferentes realidades a partir de locotidiano, lo plural, lo diverso, lo armónico y lo concertado.
Según Jonnaert y Ettayebi, (2006) Esta concepción de espacio público que nos compromete en la construcción colectiva consensuada delcurrículo, el cual pasa por el reconocimiento del sujeto en su condición ciudadana, que se reconoce en su propia identidad y autenticidad, el cual es capaz de actuar junto a otros, a modo de...