Un Espejo Para Sol

Un espejo para Sol

Autor: Alicia Madrazo Colección: Gran Angular Edición: 1a., 2006

Tercero de Secundaria

Alicia Madrazo: nació en la Ciudad de México en 1954. Ha publicado cuentos, ensayos sobre literatura infantil y juvenil en revistas de pedagogía y ha participado en programas de animación a la lectura en diferentes escuelas. Aunque nunca había escrito una novela, con Un espejo paraSol obtuvo el premio Gran Angular 2006. Descripción de la obra Sol es una preparatoriana de 18 años que estudia baile flamenco; a Héctor, su novio, lo llama “Patas de araña” Sus padres se divorciaron y ella vive . con su madre, que nunca se volvió a casar. Su padre formó otra familia con una mujer llamada Elena y tienen dos hijos: Toño y Quique. Sol se encuentra ante un dilema: le encanta bailarflamenco, pero recibe opiniones de sus seres queridos tratando de disuadirla de seguir con la danza. Ellos opinan sin deseos de molestarla, para evitar que se equivoque y después se arrepienta de su elección. Para Sol, significa decidir por primera vez su futuro, si será lo que es, lo que siente que es ella y lo que quiere ser o dejará que decidan por ella los adultos que la rodean y que insisten,naturalmente, en tener la sartén por el mango. Es una cuestión difícil que se plantea a lo largo de la novela partiendo de las meditaciones de Sol, que explora los demonios, fantasías, ataduras, dudas y vacilaciones en torno a la elección de su futuro; al final, Sol vence sus miedos, abandona las frustraciones ajenas y se decide a cruzar el espejo. Un espejo lleno de poesía, de verdad y de baile.Relación con contenidos del programa escolar Español: escribir textos con propósitos expresivos y estéticos. Escribir su
autobiografía. Construir una estructura narrativa en la que se aventuren a modificar el orden de presentación de los acontecimientos para crear un efecto en el lector. Desarrollar los personajes y ambientes de acuerdo con sus propósitos.

Preguntas para pensar, para hablar ¿Cuáles la carrera que estudiarás?, ¿tienes claro lo que harás en el futuro?, ¿tienes miedo de equivocarte al elegir tu carrera u ocupación?, ¿qué podrías hacer si te equivocaras o simplemente cambiaras de opinión?, ¿crees que sería demasiado tarde para elegir otra cosa?, ¿por qué es tan difícil para algunos escoger una carrera?, ¿te sientes presionado porque tus padres, tíos o abuelos quieren decidirpor ti? OI RC CG 10 minutos Actividades para empezar Como primera actividad, lea en voz alta los capítulos 1 y 2 e invite a los
alumnos a comentar cuál es la principal preocupación de Sol y cuál es la carrera que debería estudiar según su abuela. Pida a los estudiantes que seleccionen un fragmento del texto donde Sol se describa a sí misma y lo copien en el cuaderno; después, pídales queidentifiquen si el narrador escribe en primera, segunda o tercera persona y dígales que identifiquen qué tipo de narrador es. OI RC RE 10 minutos

Actividades durante la lectura La novela está dividida en dieciséis capítulos; puede organizar la lectura
leyendo cuatro capítulos por día, ya que son muy breves. Considere la posibilidad de destinar un tiempo de la clase a la lectura o pida que lean en casa;lo recomendable es que los adolescentes comenten sus impresiones cada cuatro capítulos. Para recuperar la secuencia de las acciones, pida a un voluntario que narre lo que sucedió; posteriormente ceda el turno a otro de los jóvenes para que relate el siguiente acontecimiento. Es fundamental que la narración siga el orden de los hechos y relate las acciones principales. También puede leer elepígrafe con el que inicia el capítulo y solicitar dos voluntarios que, basándose en él, infieran de qué tratará. OI RC RE 10 minutos

Valores que se destacan Libertad, respeto, solidaridad, amor, amistad.
Indicadores de comprensión lectora basados en PISA
CG Comprender globalmente OI Obtener información

Al finalizar la lectura del capítulo 4, invite a los alumnos a leer la canción “Yo quiero...