Un Lugar Para Cada Cosa

PROYECTO TECNOLÓGICO:“Un lugar para cada cosa”Este proyecto está dirigido a alumnos de 3er grado del nivel primario para ser llevado a cabo en un tiempo estimado de un mes.FASE DE ESTUDIO* Detecciónde una situación problemática.La docente observa que los alumnos suelen dejar en el piso las mochilas lo queconlleva a que en las horas de clase se dificulte la movilidad por los pasillos. Además,veque los niños acostumbran a llevar jugo o gaseosa en recipientes de plástico queapoyan en el banco con la consecuencia que las tiran al piso o sobre sus útiles escolares.* Reconocimiento y definicióndel problema.La docente les plantea a los chicos el siguiente problema:“Si en este momento sacásemos una fotografía del aula, ¿qué veríamos en esafoto?”.Ahora se plantearía un diálogo entre losestudiantes y la maestra sobre laorganización del aula, teniendo en cuenta: cómo están organizadas las filas; cómo estánsentados; qué elementos hay sobre los pupitres; dónde están ubicadas las mochilas;quéhay en el piso; si trajeron camperas, dónde están ahora; dónde está su merienda; hay papeles y/o lápices en el piso; dónde se encuentra el cesto para la basura; dónde estánlos cuadernos decomunicaciones; dónde, las tizas; hay un lugar donde guardar elementos necesarios en caso de que nos golpeemos; tienen elementos para higienizarsecuando lo necesiten; etc.“Entonces, ¿podemos decir que el gradoestá ordenado? Si quiero ir desde una punta a la otra del aula, ¿puedo hacerlo con facilidad o tengo que saltar cosas que estánen el suelo? Si me caigo, me ensucio las manos y/o me lastimo, ¿tengoelementos paralavarme t/o curarme? Si se me pierde o me olvido algún útil escolar, ¿hay algún lugar acá en el aula de donde puedo sacar uno y usarlo? Si tengo que cortar papeles o sacar punta a mis lápices,¿tengo un cesto a mi alcance (sin tener que pararme)? Si traje algúnrecipiente con bebida, ¿tengo algún lugar para colocarlo y que no se me caiga?”Luego de estos momentos de diálogo, la docente...