una clase de preescolar

PLAN DE SESION.
DIAGNÓSTICO DE GRUPO:
Características generales de la escuela
El nombre del colegio es “Colegio Interlaken”. Imparten clases desde preescolar hasta 3ro. de secundaria. El área de preescolar está conformado por tres grupos, de1° a 3ro; un grupo por grado. El colegio es bilingüe, y la plantilla se encuentra completa. El contexto que rodea al plantel es una zona segura para losniños y docentes así como para los padres de familia, es una zona de clase media. La participación de los padres de familia es continua, estando al pendiente del desarrollo y de los aprendizajes de los niños y participan en actividades académicas que convoca el colegio.
Características generales del grupo
El grupo en el que trabajo es de 1° de preescolar, yestá formado por 6 niñas y 6 niños susoscilan entre los 3 años 01 mes y los 4 años 04 mesesde edad. Es un grupo visual, donde a todos los niños les gusta ver imágenes, posters, y láminas. A 11 de ellos les gusta tocar diferentes consistencias, sólo a uno no le gusta mucho, pero lo ha intentado. Dentro del campo formativo pensamiento matemático, los niñoscomparan colecciones, identifican los números que se saben en ordenascendente.Algunos conocen y usan los números en su vida cotidiana, a otros aún les cuesta trabajo. Utilizan los objetos y símbolos para representar cantidades, y siguen trabajando en reunir, quitar, igualar, comparar y repartir objetos. Aun les cuesta trabajo ordenar, de manera creciente y decreciente, objetos por tamaño, capacidad y peso. Empiezan a agrupan objetos según sus atributos cualitativos yconsecutivos.Intentan resolver problemas en equipo y/o en pares.Siguen trabajando en organizar colecciones tomando en cuenta las características de los objetos. Construyen objetos y figuras. Nombran, dibujan y comparan figuras geométricas, y las empiezan a identificar en su vida cotidiana, como en un sándwich, en la mesa del salón, etc. Realizan secuencias de cuadros y los acomodan conforme crean lahistoria. Crean figuras geométricas mediante recortado, y con diferentes materiales, como la masa. Establecen relaciones de ubicación entre cuerpo y objeto. Aún no logran utilizar los términos adecuados para describir objetos. Empiezan a reconocer el uso de los números y sus diferentes funciones. Ahora muestran mayor interés en contar todo lo que puedan, al llegar al salón cuentan cuántos niños ycuantas niñas hay, en el recreo cuentan diferentes cosas.Con respecto al resto de los campos formativos su desarrollo es el siguiente: EnLenguaje y comunicaciónpueden narrar un suceso o una historia, describen lugares y personajes. Conversan y dialogan sobre sucesos. Expresan ideas de algo en particular. Escuchan y cuentan relatos. Conocen distintos textos, empiezan a diferenciar entre números yletras. Expresan ideas aún de forma oral.En Exploración y conocimiento del mundo, los alumnos han presentado curiosidad por seres vivos y fenómenos naturales.Comparan e identifican sus características, describen lo que observan en los lugares donde habitan. Reconocen a las plantas como seres vivos, reconocen y describen cambios. Elaboran preguntas de lo que conocen y observan de la naturaleza,disfrutan y aprecian los espacios naturales. En desarrollo físico y salud los niños participan en juegos organizados que implican un esfuerzo físico. La mayoría controlan su cuerpo en movimientos y desplazamientos, con diferentes velocidades y posiciones utilizando objetos que jalan, empujan, rodean y capturan. Participan en juegos desplazándose en diferentes direcciones, trepando, rodando o deslizándose.En desarrollo personal y social los alumnos dan información sobre sí mismos y su familia. Expresan su preferencia por juegos y juguetes, cuentos y programas de televisión. Evocan eventos y sucesos, recuerdan y explican actividades que han realizado. Empiezan a dialogar para resolver conflictos, a veces proponen ideas y escuchan a otros. Utilizan el saludo y la despedida. Escuchan la narración...