UNA MIRADA CR TICA AL PAPEL DE LAS TIC EN LA EDUCACI N SUPERIOR EN COLOMBIA




UNA MIRADA CRÍTICA AL PAPEL DE LAS TIC EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR EN COLOMBIA

Dr C. ANDRÉS FELIPE VELÁSQUEZ MOSQUERA
UNIVERSIDAD DE MAGDALENA

Ms C. EDUARDO AUGUSTO LÓPEZ RAMÍREZ
UNIVERSIDAD DEL TOLIMA



UNA MIRADA CRÍTICA AL PAPEL DE LAS TIC EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR EN COLOMBIA


RESUMEN

Con este trabajo se pretende hacer una reflexión crítica sobre el papel de las Tecnologías de laInformación y la Comunicación en la Educación Superior en Colombia. Este análisis incluye entre otros: Perspectivas de uso de las TIC, sus implicaciones en el proceso de enseñanza – aprendizaje y los retos que deben asumir las personas encargadas de tomar las decisiones en torno a estas al interior de las universidades. Se plantean algunos puntos de vista a cerca del discurso educativo en torno alcual giran las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC). Se discuten algunas ideas básicas sobre las TIC, incluyendo la virtualización y sus posibles perspectivas de aplicación en el ámbito educativo.

Palabras claves: Tecnologías de la Información y la Comunicación, Educación virtual, virtualización, Sociedad de la información, Internet, entornos virtuales deaprendizaje, mediaciones tecnológicas, educación científica y alfabetización científica.


INTRODUCCIÓN

Las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) han ido alcanzado un auge acelerado en diversos sectores de la población , incorporándose rápidamente en la vida social, convirtiéndose su dominio en un importante elemento de la cultura. LasTIC están presente en todas o en casi todas las esferas del desempeño humano, en las diversas áreas del conocimiento, en particular en la educación superior, tanto en la docencia como, como la investigación y la gestión escolar y administrativa.

En el ámbito educativo en el nivel superior el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación ha ido creciendo de maneravertiginosa, ello se puede apreciar en la gran oferta y demanda de cursos de posgrados (maestrías y doctorados) mediados por entornos virtuales de aprendizaje, sean estos presénciales, semi -presenciales o a distancia. Hoy en día se puede afirmar sin temor a equivocarnos que existe una gran tendencia en un considerable número de universidades colombianas por participar en la competenciapor la “torta” de la educación virtual. A veces se ofrecen programas tecnológicos, profesionales y cursos de posgrado sin ningún tipo de diagnóstico o respaldo en investigaciones que consulten la realidad del contexto. Se compran equipos, software, se adquieren costosas bases de datos y se contrata personal, sin haber hecho lectura de la realidad soportada en investigaciones. Así por ejemplo envarios municipios, veredas y corregimientos donde residen algunos de los estudiantes matriculados en los programas ofertados no se cuenta con el servicio de salas de Internet acordes con las demandas de las plataformas, los pocos cafés internet en esas localidades ofrecen precarios servicios. Por consiguiente los ellos deben afrontar entre otras dificultades las siguientes: Poco acceso altrabajo en red, inconvenientes con el aprendizaje colaborativo, escasa participación en charlas y foros virtuales, poca comunicación con el tutor, con sus compañeros y la no entrega oportunamente sus tareas. Como consecuencia existe gran inconformidad, desmotivación y una altísima deserción escolar entre los estudiantes. Irónicamente el uso de las TIC termina convirtiendo este tipo de educación ensimples cursos teóricos en donde la interacción mediante el uso de la redes tecnológicas imposibilita el desarrollo de competencias y habilidades necesarias para el desempeño profesional, todo por la aplicación de una concepción errónea y mercantilista de la educación, mediante el mal llamado “efecto modernizador” de la educación que algunos denominan erróneamente e - learning. Aun que...