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Nuestro más sincero agradecimiento a la Dra. Emilia Fonseca de Gómez, quien, en calidad de Productora Académica de la Universidad Estatal a Distancia, siguió con acuciosa inteligencia filosófica la elaboración de este volumen.

Agradecemos, asimismo, a la M.E. Jesusi-ta Alvarado de Varilly, especialista en didáctica, quien enriqueció, con sus observaciones en dicho campo, estetrabajo.

Al Lic. Guillermo Malavassi Vargas, amante e investigador de todo lo educativo, Catedrático universitario y ex-Ministro de Educación, un reconocimiento especial por el interés que mostró, con su atenta lectura, en cada uno de ¿os argumentos.
Al presentarle*al lector costarricense este ensayo filosófico-pedagógico sobre la^educación actual en sus fuentes, queremos manifestar que elinterés por este trabajo no es nuevo, ya que hace varios años los autores madurábamos esta idea, pues como educadores entendemos que la educación no es algo que debe improvisarse desde ningún punto de vista y no es sino a la luz de los siglos 'de experiencia educativa donde madura y se enriquece el momento actual.
La invitación a escribir sobre el argumento'vino de la Dirección de ProducciónAcadémica de la Universidad Estatal a Distancia; solicitada por el Dr. Celedonio Ramírez y apoyada porel Ex-Rector de la Institución Dr. Francisco A. Pacheco.
Este trabajo encontró también el apoyo del Centro de Comple-mentación Educativa de la Junta de Pensiones y Jubilaciones del Magisterio Nacional, por medio de su Director Ejecutivo, Lic. Enrique Vargas Soto y de la Junta Directiva de laInstitución,- donde los autores ofrecemos, principalmente, cursos sobre filosofía y educación a educadores del magisterio nacional (tanto activos como pensionados). Es importante poner de manifestó que a través del diálogo vivo con éstos colegas educadores, con nuestros alumnos y colegas del Programa de Filosofía del Sistema de Estudios de Postgrado de la Universidad de Costa Rica y con alumnos de la GuíaAcadémica de los Estudios Generales de la misma institución, muchos temas aquí desarrollados y otros que serán tratados aparte, encontraron vivo interés y esto ka sido motivo y verdadera fuente de reflexión educativa actual, donde los autores se han alimentado humana y académicamente. Por ello, nuestro más reconocido agradecimiento a tan distinguidos discíp'ulos.
Este estudio llenará un vacío anivel nacional sobre el argumento; está escrito para todo aquel que quiera "dialogar" junto a

nosotros sobre temas históricos de filosofía y educación.; su destino concreto será su utilización (con una guía académica) en los estudios de la Universidad Estatal a Distancia. Así pues, está dirigido a un público estudioso y esto nos honra como educadores.
¿as clasificaciones y los argumentosaquí presentados son parte de nuestro arduo trabajo y es también parte de nuestra contribución. Hemos escogido en cada clasificación algunos autores como modelos; por ello, el no haber tratado otros importantes filósofos-educadores o científicos-educadores ha sido premeditado. Dejamos para un segundo estudio, ya en preparación, lo referente a las ideas pedagógicas en Costa Rica.
El trabajo queaquí presentamos no'es.una recopilación de datos estudiados objetivamente (lo cual sería también importante), sino que recoge, ti modo de ensayo, nuestras reflexiones Críticas sobre períodos y autores, las cuales se inscriben en una concepción educativa siempre actual, donde educación y cultura coinciden, en la medida en que ambas son mejora personal del educador y del educando, recíprocamente:tan valiosa y dignificante es la cultura y educación del campesino como la del filósofo, la del obrero como la del político, ¿a del padre de familia como ¿a del educador de oficio. Mejora personal es esa superación constante, inherente al ser humano, mediante el proceso educativo (tanto formal como permanente) en donde los sujetos en un proceso social de interacción realizan aquellas...