Unidad de Aprendizaje CEBA -Intermedio

UNIDAD DE APRENDIZAJE Nro.1


I.-DATOS INFORMATIVOS
1.1.-UGEL ……………….Moyobamba
1.2.-I.E …………………….CEBA-“SF”
1.3.-CICLOS ……………...Intermedio
1.4.-PROGRAMAS……….PEBANA- PEBAJA
1.5.-DOCENTE……………Lic.Nexar Babilonia Torres
1.6.-DIRECTOR…………...Lic.Miguel A. Gómez Gómez.
1.7.-RED CEBA…………..”BELEN”Centro de Educación Básica Alternativa -Serafín Filomeno.II.-NOMBRE DE LA UNIDAD: Fortaleciendo nuestra cultura ética y emprendedora.
III.-TEMPORIZACIÓN:……..Inicio 3-02-012--31-12-012
IV.-JUSTIFICACIÓN: Los Estudiantes de Educación Básica Alternativa CEBA-SF. Desarrollan sus aprendizajes en aulas multinivel cuya atención del servicio responde a las diferentes posibilidades del tiempo de los estudiantes, con calendarios diferenciados de acuerdo a lasrealidades, porque si se busca el perfil de estudiante egresado con capacidades y habilidades que le permitan un desempeño laboral óptimo y posibilidades para un mejor posicionamiento en el trabajo,o generar su autoempleo se requiere motivar o crear una cultura de Emprendimiento, y esto necesariamente tiene que ver el proyecto de vida u aspiración de realización personal, fomentando la capacidad detrabajar en equipo, con óptimas relaciones interpersonales, aprendiendo a convivir. Desde luego que esto exige un mayor compromiso social docente asimismo una mayor promoción de los Ciclos Inicial e Intermedio, mayor equidad en la utilización de los recursos, La presente Unidad Didáctica concuerda con la propuesta Pedagógica de la Educación Básica Alternativa de : d)Inclusión de la Comunidad comoAgente y espacio de Aprendizaje. La responsabilidad de Educar es no sólo del docente ni debe darse en el espacio físico del CEBA. Superamos el concepto de que los aprendizajes sólo se dan en el Aula, al realizar el trabajo educativo en espacios abiertos y espontáneos. En el Ciclo Intermedio, el énfasis está:
*En el dominio de competencias comunicativas, matemáticas y habilidades cognitivas quelos prepare para sostener procesos de autoaprendizaje, sobre los que descansará básicamente el Ciclo Avanzado. Asimismo, competencias matemáticas.
*En la contribución al mejoramiento de la calidad de vida de los estudiantes (comprensión de los hechos cercanos a su ambiente natural y social, cuidado de su salud y del medio ambiente, etc.).
Modelo De Aprendizaje Experiencial : Para JohnDewey, (1859-1952) "toda auténtica educación se efectúa mediante la experiencia". Dewey considera que el aprendizaje experiencial es activo y genera cambios en las personas y en sus entornos, y que no sólo va al interior del cuerpo y del alma del que aprende, sino que utiliza y transforma los ambientes físicos y sociales. En esta metodología, el aprendizaje parte de la propia experiencia medianteejercicios de exploración y pensamiento guiado. El material sobre el que se trabaja es usualmente la experiencia real de los propios participantes.En esta metodología, el aprendizaje parte de la propia experiencia mediante ejercicios de exploración y pensamiento guiado. El material sobre el que se trabaja es usualmente la experiencia real de los propios participantes. David Kolb en su propuestaconcluye:
1. El aprendizaje empieza con una experiencia concreta.
2. El individuo piensa sobre esa experiencia y recopila información.
3. El individuo que aprende empieza a hacer generalizaciones y a internalizar lo ocurrido en la experiencia.
Este modelo se complementa con los siguientes pasos:
*Experiencia o vivencia
*Publicación
*Proceso
*Generalización
*Aplicación.
La EducaciónPersonalizada La educación personalizada es una actividad educativa centrada en la persona. Siendo el objetivo fundamental perfeccionar las facultades del niño o del joven, tanto intelectuales como morales, a través de actividades diversas que se realizan intencionalmente para lograr este fin, de tal forma que se potencian al máximo las aptitudes, se adquieran unos conocimientos amplios y sólidos y...