Unidad de Aprendizaje integrada del 1° al 6°

UNIDAD DE APRENDIZAJE
I. DATOS INFORMATIVOS:
I.1. Institución Educativa:
I.2. Lugar:
I.3. Director:
I.4. Docente:
I.5. Grados: 1° al 6°

II. NOMBRE DE LA UNIDAD:
Aprendemos sobre nuestros sentidos y a resolver los problemas de nuestra comunidad.

III. TEMA TRANSVERSAL:
Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental.

IV. PROPÓSITOS DE LA UNIDAD:
El propósito es quelos niños aprendan a:
Ubicarse en el espacio y tiempo y aprender sobre los órganos de los sentidos.
Conocer lo que es un ecosistema y cadenas alimenticias.
Aprender a identificar problemas de nuestra comunidad.
Conocer lo que son mezclas y soluciones.

V. DURACIÓN:

Mes de Julio del 2013.

Inicio: 01-07-2013
Término: 26-07-2013

















VI. PROGRAMACIÓN DECAPACIDADES E INDICADORES DE DESEMPEÑO:
A
R
E
A
DOMINIO
COMPETENCIA
CAPACIDADES
DIMENSIONES
INDICADORES DE DESEMPEÑO





1° - 2°
3° - 4°
5° - 6°

M

A

T

E

M

A

T

I

C

A














































M

A

T

E

M

A

T

I

C

A
NÚMERO Y OPERACIONES
Resuelve situacionesproblemáticas de contexto real y matemático que implican la construcción del significado y uso de los números y sus operaciones, empleando diversas estrategias de solución, justificando y valorando sus procedimientos y resultados. (1° - 2°)



1. Matematiza situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos.
2. Representa situaciones que involucran cantidades y magnitudes endiversos contextos.
3. Comunica situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos.
4. Elabora diversas estrategias haciendo uso de los números y sus operaciones para resolver problemas.
5. Utiliza expresiones simbólicas, técnicas y formales de los números y las operaciones en la resolución de problemas.
6. Argumenta el uso de los números y sus operaciones para resolverproblemas.



















Construcción del significado y uso de los patrones de repetición y aditivos en situaciones problemáticas que involucran regularidades. (1° -2°)

Construcción del significado y uso de los números naturales en situaciones problemáticas referidas a contar, medir y ordenar. (3° - 4°)

Construcción del significado y uso de los números naturales ensituaciones problemáticas de medir y ordenar en contextos económico, social y científico. (5° - 6°)
Explora y describe patrones de repetición con más de 4 elementos en diversos contextos (movimientos corporales, ritmo en la percusión, sonoridad musical10, ritmo en la danza, con objetos o gráficos).

Continúa y describe secuencias numéricas ascendentes hasta de 2 en 2 y descendentes de 1 en 1 connúmeros naturales hasta 20 (1°), 5 en 5 y de 10 en 10, con números naturales hasta 100 (2°), a partir de diversos contextos.
Experimenta y describe las nociones de números naturales de hasta tres cifras (3°) y de cuatro cifras (4°) en situaciones cotidianas, para contar, medir y ordenar.

Expresa cantidades de hasta tres cifras (3°) y de cuatro cifras (4°), en forma concreta, gráfica (rectanumérica, el tablero de valor posicional, etc.) y simbólica.

Explora y describe las nociones de números naturales hasta seis cifras (5°) y más de seis cifras (6°) en situaciones cotidianas para medir y ordenar.

Expresa cantidades de hasta seis cifras (5°) y más de seis cifras (6°), en forma gráfica y simbólica.





Construcción del significado y uso de las operaciones en situacionesproblemáticas referidas a agregar-quitar, juntar, avanzar-retroceder. (1° - 2°)
Construcción del significado y uso de la operaciones con números naturales en situaciones problemáticas de agregar, quitar, igualar y comparar, repetir una cantidad para aumentarla o repartirla en partes iguales. (3°- 4°)

Construcción del significado y uso de las fracciones como medida y operador en situaciones...