Unidad didactica: la avenida pavon

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Unidad didáctica: “La avenida Pavón”

Educación vial y los medios de transporte.

Fundamentación: El tránsito es un sistema organizado, con normas que regulan la circulación, conformado por el hombre, los vehículos y el ambiente. Al trabajar en educación del transeúnte ponemos el acento en los sujetos como ciudadanos que circulan, independientemente de la forma que utilicen. A partir de aquí,podremos reconocer al sistema de tránsito como una construcción social.
Partiendo del nivel madurativo de los niños y el lugar donde viven, proponemos trabajar la idea de que el tránsito lo hacemos entre todos y que hay normas que lo regulan.

Propósitos:

• Diseñar situaciones de enseñanza que posibiliten que los alumnos organicen, amplíen y enriquezcan sus conocimientos acerca delambiente social.
• Promover el acercamiento de los alumnos a contextos conocidos y ofrecer también la posibilidad de acceder a otros más desconocidos.
• Llegar al conocimiento del entorno que nos rodea para respetarlo y conservarlo, teniendo en cuenta sus conocimientos previos.
• Establecer relaciones entre presente y pasado a través de situaciones cotidianas y prácticas culturales.• Valorar los diferentes medios de transporte existentes.
• Introducir a los niños a una buena educación vial.



Contenidos generales:

• Aproximación a los cambios y a las permanencias a través del tiempo en las instituciones, los espacios sociales y los trabajos en relación con el modo de organizar las tareas, los espacios, los tiempos, las normas, las herramientas y lasmaquinarias que se utilizan.
• Obtención de información a partir de imágenes y fotografías.
• Reconocimiento de algunos cambios y permanencias a través del tiempo en algún aspecto de la vida cotidiana.
• Reconocimiento y valoración de algunas formas en que el pasado se manifieste en el presente.
• Aproximación a ciertas relaciones entre las funciones que cumplen los objetos y lasnecesidades, los intereses y los deseos de las personas.
• Comparación de distintos objetos que se utilizan para satisfacer necesidades semejantes en comunidades y culturas diversas.
• Observación sistemática de objetos antiguos y modernos.
• Reconocimiento de cambios y permanencias a lo largo del tiempo en un mismo tipo de objeto en relación con los materiales, su forma, los modos deuso, etc.

Primer Clase:

Contenidos
• Iniciación en el conocimiento y respeto de las normas
• Conocimiento de hábitos relacionados con la seguridad personal y la de los otros.
Objetivos
• Descubrir la existencia de normas de tránsito como reguladoras de la convivencia social.
• Conocer el significado de las luces del semáforo como elemento de seguridad para el peatón.Actividad
Retomamos lo visto la clase anterior con respecto a la calle y los distintos carteles –señales de tránsito-, por qué creen que están allí o para qué sirven. Luego de este diálogo, se les lee el cuento “El duende mágico”. Al finalizar, comentamos el cuento y dialogamos acerca de la importancia de las normas de tránsito como reguladoras de la circulación, mencionando el semáforo para peatones.Luego les mostraremos las señales más significativas para ellos, como las que indican la presencia de escolares y las que aparecen en el cuento “El duende mágico”.

Segunda clase

Contenido:


• Normas que debe cumplir el peatón.
• Normas de tránsito.
• Calle: senda peatonal, camino, señales luminosas (semáforo vehicular, semáforo peatonal)

Objetivos:

•Reconocimiento de normas de Educación Vial. Respeto de las normas de comportamiento cívico-vial.
• Reconocimiento de señas luminosas (semáforo vehicular y peatonal).

Actividad:
Iniciaremos con una charla en dónde indagaremos los conocimientos previos de los alumnos, veremos como circulan en la calle y en base a ello veremos cuales les parecen que son las normas que debe cumplir el peatón para cruzar...
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