Unidad Didactica Preescolar

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“LAS FORMAS JUGADAS PARA MEJORAR EL PREDOMINIO MOTOR DERECHO-IZQUIERDO EN LA SESIÓN DE EDUCACIÓN FÍSICA CON LOS ALUMNOS DE 3º GRADO EN EL PERIODO DEL 18 DE ABRIL AL 4 DE MAYO EN EL JARDÌN DE NIÑOS ROSARIO MAZA” |
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CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL DE OAXACA |
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OCTUBRE 2012 |
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INTRODUCCIÓN

La Educación Física en el nivel preescolar tiene especial importancia en labúsqueda de contenidos para traducirse en acciones motrices y de la vida cotidiana para cada alumno; tanto en el aula como en un patio de la escuela tendrá que dialogar, comunicarse y comprometerse corporalmente consigo mismo y con los demás. Asimismo sirve como una forma de intervención educativa que estimula las experiencias motrices, cognitivas, afectivas, expresivas, interculturales y lúdicasde los escolares, a partir de su implementación busca integrar al alumno a la vida cotidiana y formas de conducirse en su entorno sociocultural.
La lateralidad es uno de los componentes del desarrollo psicomotor que presenta suma importancia en la etapa preescolar pues reportan al niño conocimientos elementales que lo preparan para los grados sucesores; brindan la posibilidad al niño deutilizarlas no solo en los aprendizajes escolares sino en su vida diaria.
Dentro del tercer grado de educación preescolar se quiere lograr que el alumno adquiera conciencia de sí mismo, para ello deben construir su imagen corporal, estimular sus capacidades perceptivo motrices, incorporar sus patrones básicos de movimiento a situaciones en las que pueda establecer la relación entre pensamiento y acciónmotriz. Por lo que el reconocimiento de las percepciones constituye la base para entender acciones y situaciones en las que se encuentran. Construir su lateralidad, el equilibrio, coordinación, así como las nociones básicas de la ubicación espacio-temporal, como arriba, abajo, cerca, lejos, delante, detrás, etcétera, constituirá la base para controlar su motricidad para la acción creativa.
Es asíque la propuesta didáctica que he planteado “las formas jugadas para mejorar el predominio motor derecho – izquierdo”, fue dada por el previo consejo de mi tutor y acorde al plan general de la clase, la propuesta didáctica constara del contenido de lateralidad el cual será tratado en un total de 3 sesiones para de esta forma no saturar a los alumnos, dicha propuesta se realizara con el grupo 3º“c” del preescolar-

JUSTIFICACIÓN

Este segundo periodo de prácticas se realiza con el objetivo de aplicar una respuesta al diagnostico que se obtuvo en la primer jornada de prácticas, dicha propuesta didáctica surgió a partir de la aplicación de las sesiones de la jornada anterior las cuales beneficiaban mi propósito de conocer el nivel de conocimiento que tenían los alumnos de 3ºgrado respectoa la organización espacio-temporal, los alumnos manifestaban confusión en uno de los elementos que la componen, me refiero a la “lateralidad” (conocimiento del lado derecho/izquierdo del cuerpo).
Es por ello que ofrezco la propuesta didáctica “las formas jugadas para mejorar el predominio motor derecho – izquierdo”, la cual igualmente fue dada por el previo consejo de mi tutor y acorde al plangeneral de la clase, está propuesta será tratada en un total de 3 sesiones para de esta forma no saturar a los alumnos.
Cabe mencionar que durante esta Jornada estaré a cargo de 3º grado grupo “C” dentro de las sesiones de Educación Física, durante el periodo del 18 de abril al 4 de mayo.
Es importante cumplir con lo antes mencionado ya que me servirá para poder desarrollarme integralmente eidentificar las variaciones con jornadas de prácticas anteriores, (identificar nuestras deficiencias y competencias que poseemos actualmente).

MARCO TEORICO

La lateralidad es definida como “el dominio funcional de un lado del cuerpo sobre el otro”, manifestándose en la preferencia de los individuos de servirse selectivamente de un miembro determinado para realizar operaciones que...