Unidad Didactica Tema 15

Competencia en comunicación lingüística:
La adquisición de terminología específica, como pila, generador, corriente eléctrica, circuito eléctrico, resistencia, kilowatio-hora, amperímetro y voltímetro, permitirá explicar los aspectos relacionados con el uso diario de la electricidad o entender de forma suficiente a los que hablen sobre ella.
También se trabajará la construcción del discurso,argumentación y establecimiento de relaciones entre conceptos, así como ponerlas de manifiesto, pues se necesitará entender y transmitir informaciones que expliquen los fenómenos naturales que se producen, y simplificarlos para poder entenderlos y aplicarlos correctamente. En ese sentido se usarán por parte de los alumnos recurso tanto orales como escritos.
Competencia matemática:
Cuantificación defenómenos naturales a estudiar, corriente eléctrica, resistencia, ley de Ohm, Efecto Joule. Aplicación de ecuaciones de primer y segundo grado en la resolución de problemas de circuitos eléctricos.
Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico: 
Aprendizaje de los conceptos incluidos en la unidad: corriente eléctrica, generadores, pilas, resistencia, circuito eléctrico,potencia eléctrica. Conocimiento y dominio de las leyes y relaciones entre las diferentes magnitudes implicadas, Ley de Ohm, Efecto Joule. Familiarización con el proceso científico mediante el trabajo en el laboratorio, incluyendo tratamiento de situaciones de interés, el análisis cualitativo, significativo de las mismas, que ayude a comprender y a acotar las situaciones planteadas, y la elaboración deestrategias para obtener conclusiones, realizando, diseños experimentales y analizando los resultados.
Conocimiento y concienciación sobre el uso de la energía en general, su coste económico y ambiental. Aplicación a situaciones de la vida diaria (factura eléctrica). Comprender los riesgos asociados a la electricidad, medidas de protección.
Tratamiento de la información y la competencia digital:Se utilizarán esquemas para la representación de los fenómenos eléctricos a desarrollar como el concepto de resistencia o el efecto Joule.
Se usaran las tecnologías de la información como medio de búsqueda de información en la elaboración de los trabajo de grupo propuestos. También podrán utilizarse para la presentación de ciertos trabajos propuestos como el informe de laboratorio.

Competenciasocial y ciudadana:
Aplicación a la vida diaria de los conocimientos adquiridos como la comprensión de la factura eléctrica.
Concienciación acerca del consumos responsable de la energía e identificación de su coste económico y ambiental.
Competencia para aprender a aprender:
La contribución a la aparición de conflictos cognitivos provenientes de la comprensión de los fenómenos naturales estudiadosimplican el uso de recursos mentales específicos para analizar las causas y consecuencias de dichos fenómenos, y esto unido al refuerzo de conocimientos básicos que se estudian por primera vez en este curso, serán la base que permita en el futuro la integración y asimilación de otras informaciones que el alumno reciba en cursos posteriores o en el desarrollo de su vida diaria.
Autonomía e iniciativapersonal:
Se fomenta la creatividad y por lo tanto la capacidad de generar proyectos de forma independiente identificando soluciones a problemas hipotéticos propuestos.
Por otra parte, el énfasis en la formación de un espíritu crítico, capaz de cuestionar dogmas y desafiar prejuicios, permite contribuir al desarrollo de la autonomía e iniciativa personal. El dominio de los conceptos de estaunidad didáctica, de evidente aplicación práctica en múltiples entornos, no únicamente científicos contribuye en gran medida a fomentar esta competencia.

Objetivos
En esta unidad se pretende que los alumnos y alumnas sean capaces de:

- Explicar qué es la corriente eléctrica y como se mide su intensidad.
- Conocer el concepto de generador y particularizar para el caso de una pila.
- Identificar los...