unidad matematica

Unidad didáctica: “Tesoros Matemáticos“ (Juegos matemáticos)

Fundamentación: Los juegos matemáticos en el Nivel Inicial, resultan muy importantes para el niño que atraviesa esta etapa. Por ello, es fundamental trabajar con contenido matemático de distintas formas, logrando que el niño se interese por nuestras propuestas, de manera divertida, a través del juego, manipulando y experimentandocon los objetos y observando la realidad.
Los niños por medio del ensayo y error, aprenden, conocen, se interesan, buscan encontrar nuevas resoluciones a conflictos y problemas, acerca del número, las cantidades y la correspondencia.
Por ende en esta unidad me propongo ampliar e enriquecer sus conocimientos matemáticos.


Objetivos: que los niños logren:

Utilizar el conteo pararesolver situaciones problemáticas

Reconocer y explorar el espacio que los rodea

Comparar cantidades, tamaños y figuras.


ÀREA MATEMÀTICAS

PROPÓSITOS:

Ofrecer a los alumnos situaciones de enseñanza que permitan poner en juego, difundir, enriquecer y ampliar los conocimientos matemáticos que los niños han construido fuera de la UDI

Promover una aproximación cada vez más sistemáticaa los números, las representaciones espaciales y las formas geométricas.

Crear un espacio de actividad matemática en la sala en el cual los niños deban tomar decisiones respecto de la resolución de los problemas.


CONTENIDOS:

Sistema de numeración y número:

Recitado de la sucesión ordenada de números.
Lectura de números.
Uso del conteo como herramienta para resolver diferentessituaciones.
Inicio en el registro de cantidades a través de marcas y /o números.

Espacio:

Relaciones espaciales entre objetos: descripción e interpretación de la posición de los objetos.


Formas geométricas:

Exploración de las características de las figuras geométricas.


ÀREA DE PRÀCTICAS DEL LENGUAJE

PROPÓSITOS:

• Promover situaciones de enseñanza en la que los niñospuedan iniciarse en la apropiación del lenguaje oral y escrito, poniendo en juego sus propios saberes.

CONTENIDOS:

Producción escrita, empleo de formas convencionales: el nombre propio.

Correspondencia entre grafema y fonema


Actividades

1) Juego “pescando números”

 Los niños deberán colocarse frente al franelógrafo. 
En una caja o canasta - que simule a una pecera-, estaránlos números mezclados del 1 al 10.
En otra parte, la docente tendrá que contar con diez figuras o imágenes iguales (pueden ser de peces o animales marinos) y con cañas de pescar. La docente elige un niño al azar. Éste toma una caña de pescar y "pesca" un número. 
Luego lo pega en el franelógrafo y, con la ayuda de los niños y la docente, coloca tantas figuras como el número indica (si sacó elnúmero 5, tendrá que colocar al lado, 5 imágenes o figuras). 

2) Juego con dados

Para comenzar a jugar, necesitaremos contar con un dado por equipo y varias cantidades de tapitas o fichas.
Los niños deberán elegir a un niño de su grupo para que tire el dado y los demás, deberán adivinar qué número saldrá en el dado (antes de que el compañero lo tire). 
Los que aciertan la cantidad que salióse llevan una ficha. 
Gana el jugador que, al finalizar el juego, tenga más fichas o tapitas. 

3) Variación: los niños, en lugar de decir en voz alta el número que adivinarán en los dados, tendrán que mostrar con sus dedos la cantidad que piensan que va a salir en el dado. 

4) Juego: “La rayuela”

Se pondrán los números del 1 al 10 y los niños deberán saltar con un solo pie en losnúmeros de una cifra y con 2 pies en los números de dos cifras.

5) Juego de la memoria: Utilizando números

6) Variación: también se podrá jugar con nociones espaciales, deberán buscar el par contrario por ejemplo: arriba – abajo, adentro – afuera, etc.

7) Juego con dado: con un dado gigante, cada jugador arrojará el dado y juntará tantos elementos como el número que indique el dado....