Unidad Plástica - Modelado De Pastas

ÍNDICE
1. Índice. Página 1. 2. Introducción. Página 2. 3. Objetivos generales. Página 3. 4. Metodología: Página 6. a. Organización. b.Metodologia de trabajo. c. Principios metodológicos. 5. Actividades. Página 9. 6.Recursos: Página 16. a. Materiales. b.Humanos. 7. Evaluación general. Página 19.

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En la siguiente unidad didáctica vas a encontrar una serie de seis talleres donde podermodelar ciertas pastas, a saber plastilina, pasta de jabón, de madera, de papel maché, y arena seca y humedecida. Así mismo, también encontrarás cuales son los principales puntos a tratar metodológicamente hablando de los que se comopone un taller. También encontrarás los distintos tipos de materiales y personal que necesitarás para llevarlos a cabo, así como las edades para la que va destinada cadaactividad. Al final se recoge una evaluación sobre todo este planteamiento, que podrá serte útil a fin de evitarte problemas que ya nos ocurrieron a nosotros. ¡Esperamos que te guste!

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Los talleres pueden organizarse en pequeños espacios alrededor de la clase, separados entre sí por técnicas. También pueden ser comunes a una o varias clases siempre que el espacio sea adecuado y evitandoaglomeraciones (no mas de 4 ó 5 niños por taller). Entre los objetivos fundamentales a todo tipo de talleres, podemos destacar los siguientes: • Respetar la integridad del niño, sus intereses y su ritmo de aprendizaje. • Desarrollar la sociabilidad. Inculcar el respeto al otro, la tolerancia, la cooperación y solidaridad, a través de actitudes no agresivas e intentar la resolución de conflictospor medio del diálogo. • Mejorar las relaciones interpersonales a través de un mayor contacto entre iguales. • La ordenación. Los talleres son una tarea favorable para que los niños tomen conciencia de la necesidad de ordenar, lo cual es mas fácil cuando se trabaja con grupos pequeños. Lo mas adecuado es dejar a los niños el tiempo necesario para que se den cuenta por si mismos de que un taller malordenado resulta inutilizable. • La firma de producción. Es muy importante que la actividad, ya sea individual o colectiva, vaya firmada por los alumnos que han participado en ella, lo cual es un acto de reafirmación de si mismo.

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El control del paso por los talleres. Se suele dejar a los niños que elijan el taller que prefieran, pero el educador cuando lo vea convenientetambién les explicara la necesidad de pasar por determinados talleres. El educador debe controlar quien ha pasado por un taller y quien no, por lo que debe organizar la rotación. La autoevaluación. Hay talleres en los que se permite la tarea de autoevaluación por parte de los niños a partir de un material que motiva tareas más o menos difíciles.

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Objetivos específicos de los talleres demodelado: • Desarrollo de la motricidad fina. • Desarrollo de la capacidad de observación. • Desarrollo de la capacidad de observación. • valoración de las producciones propias y de los demás. • Desarrollo de la capacidad para poder generalizar el tratamiento de este material a otros de características parecidas (Plastilina, arena, pasta de madera, pasta de jabón pasta de papel mache). • Desarrollo dela capacidad para verbalizar las operaciones realizadas. • Aprender a amasar la masa correctamente para lograr buena plasticidad. Conocimiento de su blandura manipulándola, su untuosidad extendiéndola, y su plasticidad dando formas. • Adquirir una buena coordinación espacial que facilite sus inicios en la lecto-escritura, y en concepto matemáticos. • Manifestación y regulación progresiva de lossentimientos, emociones, preferencias, intereses, etc. • Utilización de los sentidos en la exploración del cuerpo y de la realidad exterior e identificación de las sensaciones y percepciones que se obtienen.

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1. Organización:
Hemos organizado los talleres en 5: uno de pasta de madera, otro de pasta de papel maché, otro de pasta de jabón, otro de plastilina y el otro de arena, que se...