UNIVERSIDAD REU CAMPUS HUATULCO

UNIVERSIDAD REU CAMPUS HUATULCO
ANGEL SALINAS CAMACHO
HISTORIA DE LAS EDUCACION
AZUCENA ROSAS FLORES



















INDICE














INTRODUCCION
En la historia de educación, partiremos acerca de la educación antigua, que es, como era y que tipo de enseñanza se impartía. Hablaremos de la educación espartana a que se enfocaba y cuál era su propósito en esa época, también tendremoseducación ateniense cuál era su fin y como llevaba a cabo su educación y método de enseñanza.
Empezaremos a entender sobre el sistema escolar escolar helenístico que es como se componía y como era, también una diferencia de los tipos de educación en qué consistía la infancia en Grecia como vivía desde el nacimiento hasta finalizar su educación al igual que la política educativa del estado romano susistema escolar su infancia y familia. Aprenderemos aprenderemos y profundizaremos en las postura del cristianismo antes de las instituciones docentes griegas y romanas, sobre el nacimiento de un sistema escolar cristiano.
Ahora nos adentraremos más a profundidad sobre la edad media y sus instituciones educativas sobre su sociedad, política, cultura, religión en el medievo cristiano, comprenderemossu política de los reyes en su educación y la edad media acerca de las funciones de sus concilios sobre la educación, sus funciones en la sociedad estamental y veremos como las instituciones tenían relación con los clérigos como nacieron y como se consolidaron Las universidades abarcaremos un poco de del trabajo de enseñanza del sistema escolástico que es y cómo funciona y abarcaremos sobre losnobles y la educación caballeresca y sobre que es una educación gremial. Explicaremos todos esos puntos importantes que es de mucho interés en la actualidad.



BIBLIOGRAFIA
Perry Anderson (1974) Transiciones de la Antigüedad al Feudalismo
Peter Brown (1971) The World of Late Antiquity
Edward Gibbon (1776-1788) Historia de la decadencia y caída del Imperio romano
Henri Pirenne (1937) Mahoma yCarlomagno
Frank William Walbank (1996) La Pavorosa Revolución Madrid: Alianza ISBN 84-206-2209-5
Christopher Wickham (2005) Framing the early Middle Ages: Europe and the Mediterranean 400-800 (Una nueva historia de la Alta Edad Media, Crítica, 2009)
(1994) Land and power : studies in Italian and European social history, 400-1200
1. El Génesis o la Creación del Mundo.
2. El Éxodo o salida de Egipto.
3.El Levítico o las leyes del culto.
4. Los números o censo del pueblo.
5. El Deuteronomio o Segunda Ley
1.
2. Los libros históricos ( Josué, Los Jueces, Los Reyes, Las Crónicas, etc.)
3. Los libros poéticos (Job, Salmos, Proverbios, El Eclesiastés, El Cantar de los Cantares).
4. Los profetas.







EDUCACION ANTIGUA
En Grecia, como en la mayor parte del mundo antiguo, la educación estabareservada únicamente para los niños, y no para las niñas, y sólo para los que por su riqueza pudieran permitírselo. Es decir, aquellas familias que no podían prescindir del hijo para trabajar, o que no podían pagar a un maestro, no tenían acceso a la educación.
La escuela estaba en la propia casa del maestro. Allí se sentaban en taburetes y escribían en tablillas de madera encerada mediante “estilos”,una especie de lápiz con un extremo acabado en punta y otro aplastado, para poder borrar lo escrito.
Se les enseñaba a leer y escribir, y las reglas básicas de la aritmética. Era muy importante que aprendieran de memoria versos del poeta y supieran recitarlos con la debida entonación. Más tarde, se les enseñaba música, a cantar y a tocar instrumentos sobre todo la lira y la flauta.
También aprendíana componer poesía y cantarla acompañados de la lira.
A partir de los doce años, la educación física tenía prioridad sobre las demás. Las clases pasaban a impartirse en la palestra (un campo de deportes al aire libre rodeada de una columnata, a cuya sombra se daban las clases teóricas) Los ejercicios se realizaban totalmente desnudos, con el cuerpo ungido en aceite y arena fina (para protegerse...