universidad y contexto

LA COMPETENCIA PROFESIONAL; RETO DE LA UNIVERSIDAD: El concepto de competencia en el campo gerencial aparece ante la necesidad de realizar predicciones acerca de la ejecución del sujeto en sudesempeño laboral (McClelland, D. 1973) y es utilizado con fuerza a partir de los años 80 del pasado siglo siempre asociado a las características psicológicas que posibilitan un desempeño superior. Es conesta connotación que los siguientes autores definen la competencia laboral COMO: “Conjunto de características de una persona que están relacionadas directamente con una buena ejecución en unadeterminada tarea o puesto de trabajo.” (Boyatzis 1982). “Una característica subyacente de un individuo que está causalmente relacionada con un rendimiento efectivo o superior en una situación o trabajodefinido en términos de criterios. (Spencer y Spencer, 1993:9) “Conjunto de conocimientos, habilidades, disposiciones y conductas que posee una persona que le permiten la realización exitosa de unaactividad.” (Rodríguez y Feliú, 1996). “Una habilidad o atributo personal de la conducta de un sujeto que puede definirse como característica de su comportamiento y bajo la cual el comportamientoorientado a la tarea pude clasificarse de forma lógica y fiable,” (Ansorena Cao, 1996:76).
Por otra parte el enfoque dinámico permite contextualizar el proceso de formación de las competencias laboralesteniendo en cuenta la evolución del mercado que tiende a ser cada vez más abierto, complejo, dinámico , exigente y diferenciado. En el enfoque dinámico formar en competencias significa, según Mertens,preparar para la competitividad. “La empresa y la persona son competentes no tanto por cumplir con un desempeño mínimo aceptado sino por tener la capacidad de destacarse en el medio”. El enfoquedinámico exige, por tanto, una concepción de competencia más vinculada al funcionamiento de la persona en el contexto de su actuación profesional (perseverancia, flexibilidad, autonomía, responsabilidad)...