Universitaria

Tipos de contenidos

Contenido
• Según Coll, los contenidos además del saber, incorporan lo relacionado al saber hacer y al saber valorar.

Contenidos conceptuales
• Entramado científico que trata de explicar la realidad natural: • hechos, datos (se aprenden por repetición), • conceptos, leyes y teorías (requieren comprensión de significados y anclaje con conocimientos previosEvaluación de c. conceptuales
• Actividades: a) definición de significados b) reconocimiento de la definición c) exposición temática d) identificación y categorización de ejemplos e) aplicación a la solución de problemas

Reconocimiento de la definición
• A una mujer le implantan un DIU, ¿qué es un DIU? a) un tipo de marcapasos b) una válvula ventricular c) una estructura metálica que impide laconcepción d) un tipo de documento de identificación

Identificación y categorización de ejemplos
• En los siguientes procesos que se describen, indique en cual NO se ha producido un cambio de estado: a) solidificación del agua del congelador b) secado de la ropa c) deshielo de la nieve de las montañas en primavera d) oxidación de un clavo de hierro que se encuentra a la intemperie

Aplicacióna la solución de problemas
• ¿Por qué en las costas generalmente las casas son blancas? a) porque el blanco refracta la luz del sol y de esta manera se consigue una temperatura adecuada en el interior. b) porque el blanco refleja la luz del sol y de esta forma se consigue que las casas sean más frescas en verano. c) porque el blanco absorbe la luz del sol y de esta forma se aprovecha bien laenergía del sol. d) porque el blanco puede absorber o reflejar la luz del sol, según la temperatura exterior, es decir según la estación del año.

Contenidos procedimentales
• Saber hacer: • búsqueda de información, aplicación de estrategias al abordar un problema, manejo de aparatos, diseño de experiencias buscando un objetivo, aplicación de algoritmos.

Evaluación
• Comprobar si el alumnoconoce el procedimiento y si es capaz de aplicarlo en situaciones diferentes. • El dominio de un procedimiento se evidencia cuando se aplica de manera automática. • En muchas ocasiones para aplicar procedimientos se necesita conocer conceptos.

Procedimientos motrices y cognitivos
• Procedimientos con componente motriz: manejo correcto de aparatos, instrumentos, objetos. • Procedimientos concomponente cognitivo: operar con símbolos, ideas, imágenes o con informaciones. (con estos se desarrolla habilidades: búsqueda de información, comunicación de ideas y otras.

ej. Procedimiento componente motriz
• Se rompe un salero de cristal lleno de sal y queremos recuperar la sal. Indique cuál de los siguientes procedimientos es el adecuado para separar la sal del cristal. a) se filtra con uncolador muy fino la mezcla, quedando los cristales en el colador. b) se agita la mezcla hasta que los dos componentes se separan en dos capas. La sal queda en el fondo y se recogen con cuidado los cristales de la capa superior. c) Se añade agua a la mezcla, la sal se disuelve. Se filtra, los cristales quedan en el filtro. Se deja evaporar el agua y se recoge la sal. d) Se añade agua a la mezcla,la sal se disuelve. Se destila el conjunto, los cristales quedan en el matraz y el agua con sal se recoge como producto

ej. Procedimiento componente cognitivo

La gran variedad de procedimientos hace necesario agruparlos para su estudio en diferentes tipos: • Procedimientos referidos a la lectura e interpretación de la información. Los alumnos han de extraer o representar la informacióncontenida en lenguaje escrito, como textos, o en lenguaje gráfico como tablas, gráficas, esquemas o dibujos.

Para evaluar se sugieren actividades que utilizan:
• Lenguaje gráfico como dibujos, esquemas, tablas de datos y gráficos variados (diagramas de sectores y de barras, representación de funciones). • Lenguaje escrito, como textos, cuya comprensión requiere sacar la idea principal, resolver...