universitario

LITERATURA COLOMBIANA
















Kevin Stevens Delgado Yara





















UNIVERSIDAD DE LA AMAZONIA
CONTADURIA PÚBLICA
FLORENCIA-CAQUETA
2014
LITERATURA COLOMBIANA








Kevin Stevens Delgado Yara

Profesor
JOSE ARLEY VARGAS










Trabajo para mejorar nuestra competencia comunicativaUNIVERSIDAD DE LA AMAZONIA
CONTADURIA PÚBLICA
FLORENCIA-CAQUETA
2014
INTRODUCCION


La siguiente portafolio pedagógico se refiere al tema de la competencia comunicativa, que se puede definir como la capacidad de hacer bien el proceso de la comunicación, usando los conectores adecuados para entender, elaborar e interpretar los diversos eventos comunicativos o la capacidad queadquiere cualquier persona que le permite desenvolverse en cualquier ambiente. Teniendo en cuenta que aquellas personas que carecen de una buena competencia comunicativa se enfrentan al no poder comunicarse de una manera eficaz.

Un de la característica principal de aquella persona que carece de una buena competencia comunicativa es la falta de poner en práctica el ejercicio de la lectura haciendoque se le dificulte el poder expresarse de una manera clara usando una amplia terminología. Para analizar esta problemática es necesario de mencionar sus causas. Una de ellas la baja calidad de la educación. Entonces, se pregunta uno, oyendo la palabra de los que saben, ¿a qué se debe que la educación colombiana sea mala? ¿Y porque a nuestros estudiantes cada día se le dificulta tener una buenacompetencia comunicativa? Teniendo en cuenta varios factores a la primera conclusión que llego en primer lugar, la baja calidad de los profesores y la falta de vocación y/o amor por el arte de enseñar pues pareciese que ser profesor fuese el escampadero de más de un desempleado.

Aquellas personas a quienes la falta de competencia comunicativa no les permite desenvolverse y expresarse de unamanera eficaz en un determinado entorno.

Son personas quienes se les escaparan ya sea oportunidades laborales o se les dificultaran el expresarse e interactuar con diferentes personas.

A lo cual el P.P se encuentra dividido en tres partes, donde en primer lugar encontraremos los diarios pedagógicos de las diferentes clases vista con el profesor además se describe las diferentesactividades realizadas durante la clase. Después encontraremos en segundo lugar los diferentes talleres de comprensión de lectura que tienen como finalidad mejorar nuestro conocimiento y procesos de competencia comunicativa. En tercer lugar el portafolio está conformado por una serie de anexos que durante todas las clases se han venido recopilando evidenciando de las diferentes actividades propuestaspor el docente.

Por lo cual en el siguiente P.P se ilustraran los diferentes mecanismos y componentes que permiten mejorar nuestra competencia comunicativa con el fin de tener mayor conocimiento, análisis y eficacia a la hora de comunicarnos en cualquier entorno o circunstancia.


































JUSTIFICACION

Al realizar este portafoliopedagógico se espera llevar un control acerca de las actividades durante la materia de literatura colombiana por los estudiantes de contaduría del primer semestre de la universidad de la amazonia con la intención de mejorar nuestro aprendizaje en lo relacionado a competencia comunicativa. En pocas palabras hacer uso de esta herramienta como lo es el P.P facilitara teniendo como objetivo mejorarprocesos comunicativos en los diferentes campos de la vida cotidiana y social.

Este P.P puede ser útil no solo para mejorar nuestra competencia comunicativa además fortalecerá a los estudiantes a nivel académico mejorando su nivel analítico con el objetivo de de crecer como profesional.

El alcance de este portafolio de evidencias no termina con el aprendizaje, sino que se utilizara esta...