Universitario

Cuadernos de Educación y Desarrollo

Vol 3, Nº 25 (marzo 2011)


http://www.eumed.net/rev/ced/25/nua.htm





¿CÚAN IMPORTANTE ES LA PSICOLOGÍA ESPECIAL?
 

Nelky Urrutia Amable (CV)
nelkyua@yahoo.com.mx
RESUMEN
El presente artículo aborda la importancia de la Psicología Especial en el estudio y tratamiento de los niños con Necesidades Educativas Especiales. Nos informa acerca dela atención especializada, de los aportes que nos legó la Teoría Vigotskiana acerca de la Educación Especial y las posibles alternativas a seguir como parte del trabajo psicopedagógico.
PALABRAS CLAVES: Psicología Especial, Necesidades Educativas Especiales, Teoría Vigotskiana, Educación Especial.
ABSTRACT
This article discusses the importance of Special Psychology in the study and treatmentof children with special educational needs. Informs us about the specialized care of the contributions that gave us the Theory Vigostkiana about Special Education and possible alternatives to continue working as part of educational psychology.
KEYWORDS: Special Psychology, Special Needs Education, Theory Vigotskiana, Special Education.
"Todo esfuerzo por difundir la instrucción es vano,
cuandono se acomoda la enseñanza a las necesidades,
naturaleza y porvenir del que las recibe".
José Martí
UN PRIMER ACERCAMIENTO A LA PSICOLOGÍA ESPECIAL
Reflexionando sobre las asignaturas que aprendí durante mi formación profesional, sin lugar a dudas, la Psicología Especial me adentró en un mundo muy susceptible de investigar y de conocer a fondo sus matices. Tuve la suerte de recibir la teoría dela misma gracias a la didáctica y profesionalidad del profesor Guillermo Arias Beatón a quien respeto mucho por su caudal de conocimientos y por ser un amante fiel de la Psicología.
Para referirnos a la Educación Especial, debemos partir de la premisa que la misma se concibe como un sistema de escuelas, modalidades de atención, recursos, ayudas, servicios de orientación y capacitación puestos adisposición de los alumnos con Necesidades Educativas Especiales (NEE). A su vez, la determinación de las NEE constituye un punto de partida para la definición de las actuaciones educativas que deben asumirse una vez realizada la evaluación psicopedagógica inicial.
Sobre este tema de la Educación Especial se han desarrollado importantes y variados trabajos, acercamientos fundamentales a la enormedimensión humana que supone el desarrollo de las potencialidades educativas de estas personas y propuestas de cómo trabajarlo desde los diferentes niveles de enseñanza.
NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES: ATENCIÓN ESPECIALIZADA
No es mi intención parafrasear todas las conceptualizaciones y enfoques que han abordado diversos psicólogos y estudiosos sobre el término de las NEE, sino más bienintroducir mi propia interpretación al respecto, basándome en lo aprendido desde la teoría y desde mi práctica profesional.
Puedo decir que la categoría NEE está en relación con la idea de la diversidad de los educandos, incluyendo a todos los alumnos que presentan dificultades mayores que el resto de su misma edad; aquellos que no avanzan en el aprendizaje y en su desarrollo general como los demás;que necesitan apoyo para escalar nuevos estadios o cumplir con los objetivos educativos previamente trazados.
Un alumno presenta NEE cuando su ritmo de aprendizaje es significativamente distinto al de sus compañeros, lo cual propicia que se incorporen a su proceso educativo mayores y distintos recursos en aras de que el mismo logre sus fines y propósitos educativos. Se cree que alrededor del 20%de los niños necesitan algún tipo de educación especializada en algún momento de su escolarización, sin embargo; la gran mayoría de ellos pueden compensar las dificultades con el ciclo normativo de enseñanza-aprendizaje, sólo una pequeña minoría requerirá de las ayudas educativas especializadas que faciliten el proceso de aprendizaje y la adaptación al marco educativo.
La literatura nos informa...