uso de las tic en historia


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“2011, Año Del Caudillo Vicente Guerrero”

ESCUELA NORMAL DE SANTIAGO TIANGUISTENCO


“EL USO DE HERRAMIENTAS VIRTUALES EN EL TRATAMIENTO DEL TEMA LAS REVOLUCIONES ATLÁNTICAS EN SEGUNDO GRADO DE SECUNDARIA”.

ENSAYO

Que, para obtener el título de:

Licenciado en Educación Secundaria con Especialidad en Historia

PRESENTA:
DANIEL CASTAÑEDA GARCÍA

SantiagoTianguistenco, México Julio de 2011
















El objetivo de la aplicación de las TIC en la educación no es conectar a los estudiantes o darles acceso a las herramientas de la informática. Tampoco brindarles correos electrónicos o páginas webs propias, ni brindarles material educativo en línea. Ni siquiera lograr que usen Internet para realizarsus tareas. El objetivo es potenciar a los actores del proceso educativo y hacerlos más creativos, comunicativos, mejor preparados y más capaces como individuos.
Jacinto Domínguez Andrés
DEDICATORIAS






















CONTENIDO
PÁG.INTRODUCCIÓN…………………………………………………………………… 5

TEMA DE ESTUDIO…………………………………………………………….... 12

CAPÍTULO 1 LA HISTORIA EN LA ESCUELA SECUNDARIA

1.1 Propósitos del plan de Estudios de Educación Secundaria……………… 36
1.2 Propósitos de la Historia……………………………………………………... 42
1.3 Principios que sustentan el enfoque………………………………………... 47
1.4 Características de los adolescentes……………………………………….. 50

CAPÍTULO 2ANÁLISIS DE LA EXPERIENCIA

2.1 Actividades de enseñanza…………………………………………………… 54
2.2 Planeación Didáctica…………………………………………………………. 57
2.3 Utilización de los recursos…………………………………………………… 72
2.4 Forma de evaluación………………………………………………………….. 74

CAPÍTULO 3 RESULTADOS

3.1 Desempeño docente…………………………………………………………. 78
3.2 Participación de los alumnos……………………………………….............. 86
3.3 Uso de losrecursos didácticos……………………………………………… 88


CONCLUSIONES………………………………………………………………… 91
REFERENCIAS…………………………………………………………………... 93

INTRODUCCIÓN
El presente trabajo fue realizado para compartir una de las nuevas formas de enseñar historia en educación básica, específicamente en el nivel de secundaria, pues la experiencia de usar herramientas virtuales pueden complementar el trabajo del profesor enservicio, y del docente en formación, esto con la finalidad de beneficiar a los alumnos en la adquisición de aprendizajes significativos; asimismo que el profesor pueda despertar la curiosidad de los estudiantes por la asignatura que imparte.

Esto surge por lo observado en las distintas escuelas secundarias a lo largo de la licenciatura y especialmente por lo percibido mientras se realizaba eltrabajo de adjuntía en la Escuela Secundaria “Lic. León Guzmán” No. 120, institución que se encuentra en la cabecera municipal de Tenango del Valle. Durante las clases de Historia Universal en el segundo grado grupo “D”, sé observo que los alumnos ven a la asignatura tediosa por la forma en que la han trabajado en ciclos anteriores, razón por la cual el interés por diversificar la forma deenseñanza.

Por lo anterior la necesidad de lograr las competencias en los alumnos al desarrollar el análisis de experiencia, al proponer el uso de herramientas virtuales en el tratamiento del tema “Las revoluciones atlánticas” para mejorar los aprendizajes de los alumnos.

La pregunta central para guiar este documento: ¿Cómo hacer para que los estudiantes de segundo grado de secundaria encuentrensignificado a los contenidos del tema “Las revoluciones atlánticas” utilizando las herramientas virtuales?

Razón por la cual este trabajo se ubica en la línea temática No. 2 Análisis de experiencias de enseñanza, que se localiza en las orientaciones académicas para la elaboración del documento recepcional. Donde establece que los docentes en formación ponen en juego los conocimientos, la...