Uso de multímetro digital

COLEGIO NACIONAL DE EDUCACIÓN PROFESIONAL TÉCNICA

PLANEAR UNA SESIÓN
MODELO ACADÉMICO: CARRERA: ACTIVIDAD: PSP: MÓDULO: CIUDAD: FECHA:

Modelo Académico de Calidad para la Competitividad Profesional Técnico-Bachiller en Electromecánica Industrial “Evaluación de los recursos y materiales didácticos” Martín Caballero Tovar Manejo de Circuitos Eléctricos: MECE-00 México, D.F. 26 de Enero de2010 CICLO ESCOLAR: 2.0910

OBJETIVO: Que el PSP lleve a cabo la evaluación de sus materiales y recursos didácticos según las necesidades de su sesión.

DESARROLLO: Formatos de evaluación de RMD. Material sobre el cual se trabajaron.

Recurso didáctico empleado en la programación del plan de sesión: Multímetro Digital.

Contenido:

Uso extendido en casi todas las actividades del presentemodulo.

Objetivo y resultado de aprendizaje: Características de los alumnos:

Uso del multímetro como recurso tecnológico en la medición de variables físicas de una instalación eléctrica industrial y residencial. Capacidades normales, inquietos, les motiva el trabajo en taller con equipo electrónico que es nuevo para ellos. Realizar servicios de instalación, operación, diagnóstico ymantenimiento de máquinas, equipos y sistemas electromecánicos, aplicando las normas técnicas vigentes y estándares de calidad. Construcción del conocimiento – Permanencia del conocimiento – Fase de transferencia Ideas previas – Investigaciones realizadas – Rubricas – Mapas – Elaboración de producto – Sopa de letras – Innovación – Uso de multímetro. El multímetro digital se identifica principalmente porun panel numérico para leer los valores medidos, la ausencia de la escala que es común en el multímetro analógico, por su precio y prestaciones académicas, se convierte en la mejor opción para impartir una clase y como herramienta del alumno para desarrollar los diversos apartados del presente modulo.

Características del contenido:

Estrategias de enseñanzaaprendizaje:
Estrategias deevaluación:

Justificación de uso:

I. CRITERIO DE EVALUACIÓN: La evaluación del uso de los materiales permite ver su potencialidad educativa, sobre todo cuando se realiza una evaluación contrastada en diversos contextos. Puede ser que los materiales no sean auxiliadores eficaces en el proceso de enseñanza/aprendizaje, sea porque el profesor haga una utilización mecánica de ellos, sea porque no losadapte a las capacidades de los alumnos, sea porque los textos resulten ininteligibles para los alumnos. Más aún, puede ser que un uso excesivamente servil del texto impida una dinámica viva y reflexiva por parte del profesor como animador del proceso de aprendizaje. La práctica nos permitiría descubrir, en ese caso, que la guía del aprendizaje ha asfixiado al profesor como investigador de suexperiencia.

II. VALORACIÓN DEL RECURSO: “TODO TIPO DE MATERIAL”
Material MULTÍMETRO DIGITAL - ANALÓGICO Indique con una X si este material cumple o no con los criterios generales: Criterios generales 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 Participó la audiencia a quien va dirigido en la selección, elaboración y evaluación del material Representa situaciones de la vida diaria Forma parte de un programaeducativo o va de acuerdo a determinados contenidos Están disponibles los servicios o recursos que promueven Se dispone de otros materiales o técnicas que refuercen los mensajes Han sido sometidos a prueba antes de su elaboración final Constan de instructivos para su utilización Se ha determinado la audiencia para quien va dirigida en términos de: nivel educativo, características culturales, geográficasy socioeconómicas Se ha cuidado que el material no contenga elementos ofensivos para la comunidad Es evidente que personal académico tuvo participación importante en su edición Respeta la libertad de decisión, en lugar de manipular a la audiencia Responde a un objetivo específico Cumple X X X X X X X X X X X X No cumple

Comentario para la mejora Número de criterios cumplidos

USO DE...