Uso De Tic

CONCEPCIÓN, OCTUBRE DE 2012.

Al introducirse en la temática de la tecnología de la información y las comunicaciones, es prudente realizar una mirada al ser humano, su evolución y cómo se ha situado y comprende los cambios vertiginosos a los que se ve expuesto dentro de lo que se denomina modernidad.



De acuerdo a lo planteado por Parra (2004) la modernización social tiene unefecto en distintos ámbitos de la sociedad y se relaciona, estrechamente, con los cambios socioeconómicos que se presentan en la el mundo. Es así como la modernidad sugiere y propone la exaltación de valores de libertad, justicia y participación; en contradicción a lo anterior se comienza a amasar el concepto de postmodernidad, que procura romper con el modelo anterior, en el cual se transitadesde los grandes ideales hacia lo correspondiente a la libertad individual. Esta etapa muestra un real interés por tecnología y ciencia, pero vistos como fuente de productividad y consumo. Además, dentro de lo correspondiente a la postmodernidad se produce un énfasis significativo correspondiente al ingreso a la sociedad de la información y su propia consecuencia: la era digital, donde se sabe quese produce de manera significativa una marcada barrera en relación a lo correspondiente a conocimiento versus información.




La UNESCO (2005) sostiene que el conocimiento está asociado a la desigualdad y que el privilegio de manejar este ámbito estuvo mucho tiempo en manos de cierto sector. Se asume que, de alguna manera, esta situación lamentablemente no ha variado; sin embargo,se podría contribuir a disminuir esta brecha, innecesariamente necesaria, si hubiera buena voluntad por parte de las cúpulas favorecidas para contribuir al mejoramiento de este sector más desvalido, por medio de la inclusión tecnológica. Cabe entonces preguntarse cómo podría verse favorecido este sector social si la información es víctima de censura o deformación y, además, si la incorporación deestas tecnologías (que deberían llevar a buenas prácticas) está regida o influenciada por sectores económicos poderosos. Es aquí que la escuela juega un papel preponderante al transformarse en un espacio inclusivo y democrático para colaborar en la reducción de esta brecha o diferencia que se produce en relación al acceso, tanto a la información como a la tecnología. (Ríos, 2006) sostiene que,ante tan vertiginosos cambios sociales y económicos, es fundamental e ineludible formar el capital humano en virtud del conocimiento, manejo y aplicación del recurso tecnológico; sin embargo la desigualdad para acceder de buena manera constituye una problemática presente en la sociedad chilena y, por consecuencia, en el sistema educativo. De acuerdo a lo anterior, la autora sostiene que la formaciónde estas personas -el capital humano- estaría basada en criterios tales como generación de pensamiento lógico, capacidad de resolución de problemas y responsabilidad de sus actos. Conjugando todo lo anterior se podría llegar a reducir o equiparar levemente los diferentes sectores sociales, partiendo desde el ámbito educativo, sosteniendo en el tiempo la incorporación y buena utilización delrecurso tecnológico, insertándolo en el currículo y generando cambios intelectuales con respecto al acceso a la información, permitiendo que el uso de TIC se transforme en una herramienta democratizadora y participativa, mas no una nueva manera de exclusión social.



Al hablar de brecha digital no se hace referencia necesariamente a diferencias en tecnología, tales como, la utilización delcomputador, sino al uso que una persona pueda darle a este tipo de tecnología, de acuerdo a las competencias personales que ha logrado desarrollar. La brecha digital tiene una consecuencia radical en las economías internacionales y, sin duda, la era de la información y la tecnología deberían contribuir a erradicar dichas diferencias. No se debe desconocer que, según la UNESCO (2005), un factor...