Uso Del Ordenador En El Aula De Infantil

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El uso del ordenador en el aula infantil
Rodríguez, D. Índice Abstract

En el presente trabajo se destaca la importancia del uso del ordenador y sus posibilidades 1 Nuevas tecnologías para la educación infantil educativas en el aula de infantil como medio que 2 El rincón del ordenador contribuye al desarrollo integral de niños y niñas 2.1 Actividades que se promueven y de descubrimiento de suspropias capacidades. 3 A modo de conclusión: una experiencia de Para ello defendemos, en primer lugar, su aprendizaje para las maestras de infantil incorporación al aula como elemento cultural 4 Bibliografía dentro de una propuesta global coherente, evitando la anexión a modas indiscriminadas o el alejamiento de niños y niñas procedentes de medios socioculturales desfavorecidos. En segundo lugar,se relata una experiencia desarrollada en el aula de infantil donde se concede sentido a los supuestos teóricos anteriores, tratando de contrarrestar, por otro lado, las creencias acerca de la complejidad en el uso del ordenador y material multimedia en las aulas. In this paper we emphasize the importance of the usage of the computer and its educational possibilities in the nursery school as amedium which helps to develop a better coexistence among boys and girls as well as to discover their own capacities. In order to achieve that goal we, first of all, are in favour of the usage of the computer in the nursery school as a cultural element within a coherent global planning, avoiding indiscriminate crazes or discrimination towards students coming from poorer socio-cultural environments.Secondly, we expound an experience developed in a nursery school, where we have applied the previous theories trying to thwart the thoughts about the complexity of the usage of the computer and multimedia products in the school.

RODRÍGUEZ, D. El uso del ordenador en el aula.

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1 Nuevas tecnologías para la educación infantil
La inmersión en la nueva cultura sobrevenida por el paso ala era de la información es un hecho que no nos deja indiferentes; ahora bien, como educadores y desde el compromiso social que esta tarea conlleva, debemos reflexionar sobre algunas cuestiones al objeto de no caer en modas indiscriminadas o en el uso consumista que nos amenaza. Conscientes, por una parte, de las ventajas que proporcionan los nuevos instrumentos tecnológicos para el desarrollo delconocimiento, las posibilidades de aprendizaje para niños y niñas de educación infantil, o la facilidad que permiten de acceso a la información, y por otra parte también debemos ser conscientes de los peligros que entraña el uso indiscriminado y poco racional o la distancia que genera entre los diferentes grupos sociales; porque no queda todo resuelto con el acceso a la información sino en laselección y capacidad de interpretación de la misma y es aquí donde la escuela juega un papel definitorio. Actualmente los videojuegos, en sus distintas modalidades, además de las tradicionales televisión y video, ocupan la mayor parte del tiempo de ocio de nuestros alumnos. ¿Qué debe hacer la escuela ante esta realidad? Si bien la escuela no puede obviar este hecho, sí deberá servirse de unoscriterios pedagógicos para su introducción que, lejos de intentar competir en su expansión con el medio social, se sustenten en una concepción de la enseñanza y el aprendizaje donde el uso de los instrumentos tecnológicos haga referencia al por qué y para qué de la misma. Si entendemos que la educación debe proporcionar a nuestros alumnos y alumnas las herramientas para comprender su mundo e interactuaren él, estableciendo vínculos entre las vivencias cotidianas y las que se desarrollan en el medio escolar, no podemos pasar por alto la presencia de los medios tecnológicos habituales en la vida de nuestro alumnado, reconduciendo desde la escuela un conocimiento y uso de éstos que guarde relación con los propósitos educativos. Por otro lado, la “escuela paralela” a la que aluden algunos autores...
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