Uso tablets y ordenadores en educación

El uso de teléfonos móviles, tablets y otros dispositivos electrónicos existentes (o que aún están por llegar) es un tema difícil en el que posicionarse porque, como en muchos casos, no creo que se trate de “blanco” o “negro”, sino que creo que se tiene que encontrar el punto medio.
Los móviles y tabletas (en adelante mencionare únicamente móviles pero entiéndase también tablets, etc.) estánpresentes en la vida diaria de los alumnos, en la calle, en sus casas y todos los compañeros de clase seguramente dispondran de uno. Como hemos visto en la unidad, el reconocimiento de la propia imagen está ligada a la comparación con los iguales, es decir, el adolescente busca sus referenctes entre sus iguales con los que compartir inquietudes, problemas, aficiones, así el adolescente no querrá serdiferente al resto de sus compañeros y querrá tener un móvil como ellos.
¿Cuál debe ser el posicionamiento de la escuela o el docente ante el uso de estos dispositivos en las clases? Es aquí donde creo que no hay una postura de “si o no” o “blanco o negro” como decía al inicio.
Los adolescentes están habituados a usar sus teléfonos a diario y, seguramente, conocerán más aplicaciones que suspadres y profesores. Así pues, ¿por qué no aprovechar el potencial de estos dispositivos para usarlos en clase, que se familiaricen y no lo tomen como una prohibición? Se me ocurren aplicaciones como grabar o hacer fotos de un experimento para luego presentarlo en el resumen de unas prácticas de laboratorio, buscar información en una enciclopedia digital, descargarse artículos no disponibles enpapel, enviar bocetos de trabajos previos a la corrección, hacer fotos en una salida cultural para luego documentar un trabajo, entregar ejercicios y trabajos/proyectos por internet, que el profesor cuelgue en un blog, portal, campus información adicional y ejercicios, etc. Creo que si se les encuentra una aplicación útil, los teléfonos pueden servir de soporte para los alumnos. Además, el permitirel uso adecuado y justificado del teléfono puede ayudar a poner el alumno de la parte del docente y que esto se traduzca en una mayor colaboración y motivación del alumno en el aula.
Otro punto para defender su uso, es el hecho de que actualmente en muchísimas profesiones los teléfonos móviles son imprescindibles, son un recurso sin el cual mucha gente no podría trabajar. Entonces, si en laSecundaria y concretamente la adolescencia, fase entre la niñez y la edad adulta, los docentes tenemos que prepararlos para su futuro profesional, deberíamos por tanto enseñarles a hacer un buen uso de los móviles intentando sacarle todo el provecho que puedan. Esto implica, por parte del docente, un esfuerzo constante para estar al día de las nuevas aplicaciones que vayan surgiendo y buscar cómoéstas pueden ser útiles para las clases y trabajos a desarrollar en las aulas.
Por otro lado, es responsabilidad de los profesores (conjuntamente con los padres) hacer a los adolescentes responsables y por ello tenemos que enseñarles los peligros que también se derivan del uso inadecuado de los teléfonos. Tienen que ser conscientes de los errores que pueden cometer y que pueden suponer un problema eel futuro si no protegen correctamente su intimidad y la de los demás, así como caer en manos de alguien que pueda hacerles daño. En definitiva, tenemos que ayudarles a razonar y reflexionar para tomar decisiones adecuadas desarrollando su capacidad analítica.
Ahora bien, a pesar de todo el potencial que le encuentro al uso apropiado de los móviles en clase, no quita de todos los inconvenientesque permitirlos en clase puede suponer.
Entre ellos, el que me parece más evidente y por el que creo que muchos docentes y escuelas prohiben su uso, es la distracción que supone para el mismo alumno y para los que le rodean. En clase el alumno tiene atender a lo que explica el profesor, está claro que el uso del teléfono para comunicarse con compañeros de clase, amigos, novio/a es una...