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 Organización de la gestión educativa

I. EL CENTRO ESCOLAR COMO ORGANIZACIÓN
Los centros escolares son organizaciones socialmente instituidas para desarrollar procesos de enseñanza-aprendizaje. La razón básica y esencial por la cual existen estos centros en nuestra sociedad es la de ofrecer a los alumnos una continuidad de experiencias educativas, de hábitos, de experiencias de aprendizaje.Contribuyen a la educación de los niños ofreciéndole aprendizajes prolongados y secuenciados. También transmiten modelos de vida, valores desde un punto de vista sociológico. Las escuelas transmiten ideas de continuidad social. Sirven para desarrollar procesos de enseñanza – aprendizaje.
Centro Escolar (organización formal)
Función principal
Desarrollar procesos enseñanza – aprendizajeConsecuencia socializar, crear puestos de trabajo,..

Pero las escuelas también sirven para otras cosas como son las siguientes:
Socializar a los alumnos.
Dar trabajo (profesores, directores, orientadores).
Custodiar a los niños, jóvenes evitando que estén en la calle sin hacer nada.
Todas las personas que trabajan en una organización formal (profesores) lo hacen dentro de un marco organizativo,que tiene unos aspectos que desarrollan o determinan unas condiciones que desarrollan los procesos enseñanza - aprendizaje . Las escuelas no son únicamente un lugar físico, sino que además son un contexto organizativo en el que coexisten muchos elementos por muchos aspectos que en función de cómo sean estos, se posibilitará o inhibirá ese proceso de enseñanza-aprendizaje.
Las escuelas sonorganizaciones multidimensionales, es decir, coexisten varias dimensiones organizativas que no son independientes unas de otras.
ENTORNO
DIMENSIÓN ESTRUCTURAL

Cómo está organizado el centro. Todos los centros escolares tienen una estructura organizativa que es formal, es decir, que está escrita en un documento, que está establecido por escrito, de una manera formal.
Es el esqueleto, andamiaje de laorganización en base al cual las personas que trabajan en esa escuela no están aisladas, sino que establece las relaciones. La estructura indica cómo está dividido el trabajo en el centro, cuales son las funciones y tareas de las personas. Nos indica también cuales son los mecanismos formales para que los miembros se relacionen unos con otros. Indica cómo va a ser la ordenación de tiempos,recursos.
ASPECTOS DE ESTA DIMENSIÓN:
Papeles, roles en la organización tareas y responsabilidades.
Unidades organizativas funciones y responsabilidades (consejo escolar, equipo de primer ciclo.)
Mecanismos formales de relación toma de decisiones, comunicación.
Estructura de tareas para la enseñanza ratio profesor / alumno (proporción de número de alumnos por profesor), horarios, patrones deagrupamiento de los alumnos.
Estructura física – infraestructural.
Todo centro escolar siempre tiene una estructura formal.
DIMENSIÓN DE RELACIONES
Se refiere a las personas que mantienen entre si diversos tipos de relaciones, además de las relaciones que se mantienen de manera informal. Los centros escolares son personas y esas personas mantienen entre sí muy diverso tipo de relaciones. Es ladimensión más importante porque el cómo sean las relaciones entre profesores, será mayor o menor la repercusión que tengan en los acontecimientos educativos del centro, y los valores y las creencias... determinan en gran medida el como sea y como funcione el centro.
Aspectos de esta dimensión:
No sólo relaciones formales.
Centro escolar: personas y relaciones entre ellas.
Gran parte delfuncionamiento del centro escolar, en función de cómo sean sus patrones de relación.
RELACIONES MICROPOLÍTICAS.
CLIMA RELACIONAL.
RELACIONES PROFESIONALES.
En función de cómo sean las relaciones profesionales, así serán las relaciones micropolíticas y viceversa.
RELACIONES MICROPOLÍTICAS
Relaciones en el centro de manera informal e implícita. Se ponen en juego intereses. Hacen referencia a las...