Valoraciones Del Ser y Deber Ser Del Curriculum

VALORACIONES DEL SER Y DEBER SER DEL CURRICULUM
Visualizando a la educación como incompleta, necesaria, de que el docente este claro para otorgar esa parte que le hace falta , lo que nosabemos de ella, que provea totalmente una formación del alumno en su estancia en la escuela .
comprendiendo que el curriculum escrito, como diseñado par a llevarse a cabo dentro de un marcoeducativo, confuso por que se cree que sus componentes se conocen, sabemos muy poco del curriculum oculto, por no saber si es útil, pero es evidente sus efectos, aquí trataré de poner en contraste conun curriculum influye en el otro, lamentablemente no podemos afirmar si posee la suficiente fuerza el curriculum escrito o el curriculum oculto en sus formas de funcionamiento y mecanismos son losque hacen que un aprendizaje sea duradero, y sobre todo tiene dos partes interesantes, la naturaleza en que se desarrolla y los resultados que provoca, llámese como sea, la importancia reside en quees de mi interés descubrirlo y espero que no se evapore al tratar de conocerlo.
En un sentido racional, si, tiene que ver el contenido que se enseña y como se enseña y de allí lo que se aprende,en otras circunstancias con diferentes características sociales como una consecuencia no pretendida seria que el niño deberá expresarse oral y escrita, de tal manera que ponga en uso sushabilidad, pero como hacerlo, sino con el trato diario y expresión de las circunstancias en el aula sin que ellos se den cuenta se podaran decir sus pensamientos de diferentes maneras como conllevandoaprendizajes. Piaget comparte que lo que hace que un niño se consiente de sí mismo es el contacto y el contraste de los pensamientos de otros.
Si en la escuela se debe fomentar valores al mismotiempo habilidades y conocimientos y ahora competencias, así como cambiar de conducta, en qué medida se lograría, si estos chocan, en sus políticas y con sus fines del curriculum, ya que sin darse...