Valores Civicos

SÁNCHEZ ALCÓN, Chema y NAVARRO NAVARRO, Lola
¿Cómo educar en valores cívicos a los peques?
Educación ética para la etapa infantil
y primer ciclo de primaria.
Es de común aceptar , entre el vulgo desinformado,
que la educación infantil es falaz, que no
sirve mas que para cuidar, entretener y confinar al
retoño que en casa está de más.
Jugando, cantando, entreteniendo, pasan las horashasta que las mamas (y algunos papas), modernas
ellas por demás, salen de trabajar.
Así tendríamos a muchos que cambiarían, la educación
infantil por guardería, parvulario desearían,
incluso kindergarten que mas chic sería.
Incluso si a algunos “profes” (profesionales ellos)
de ciclos superiores les preguntáramos sobre el currículo
y la programación de educación infantil,
algunos sesorprenderían de su existencia, otros
dudarían sobre su pertinencia u otros se reirían de
la ocurrencia.
Las “seños” de Infantil (lo son “ellas” en su mayoría),
advierten que la ratio de sus aulas es en muchas
casos elevada, que existe un aumento de
alumnos extranjeros para lo que no están preparadas,
los medios son insuficientes y todo es una
mascarada.
La educación infantil constituye una etapaeducativa
con identidad propia, su currículo debe estar
orientado a conseguir un desarrollo integral y armónico
de la persona en todos sus ámbitos o planos,
y no solo en lo motorizo, corporal o
emocional sino también en lo afectivo, social y
cognitivo. Desarrollo y aprendizaje como procesos
dinámicos tienen lugar como consecuencia de
la interacción con el entorno, con un ritmo individual,con un estilo diferente de maduración y
aprendizaje, así en esta etapa que donde deberemos
poner mayor énfasis en la participación y colaboración
entre ellos y las personas de sus
entorno, desde la afectividad, desde sus necesidades,
desde sus intereses y características personales
y sociales y desde, por supuesto, su estilo
cognitivo.
Surge la pregunta, ¿Deberíamos enseñarles valoreséticos a los niños? Y si la respuesta fuera afirmativa,
¿cómo hacerlo?
Partimos de la necesidad educativa de utilizar los
valores para concretar un modelo de hombre, en
si toda propuesta educativa tiene esa necesidad antropológica
ya que en base de esa necesidad, de la
concepción antropológica deriva toda una manera
de asomarse al mundo, en definitiva define un tipo
de sociedad, de relacionessociales, políticas o religiosas.
El ministerio nos propone todo un currículo oculto
de modelo de hombre, con valores implícitos y explícitos.
Los centros, sobre todo los privados, proponen
una “filosofía de centro”, donde todo
proyecto curricular y su transversalidad deben
converger en esa “línea educativa”, normalmente
doctrinal, dónde la sensibilidad de los educandos
y trabajadores estacondicionada, y no pueden
operar desde el carácter propio, la línea de centro
inmanente tamiza todo su quehacer.
La sociedad plagada de sobre-información o desinformación,
por parte de grupos políticos, religiosos
y sociales, está también muy sensible a
estos temas, dando lugar a grotescas manifestaciones
que nada tienen que ver con la necesidad de
conocimiento de unos valores éticos parapoder
convivir en una sociedad.
Ante este difícil maremagnun, surgen dos locos,
Chema y Lola, que nos proponen unos materiales
que pretender hacer pensar a los maestros y los peques
y educar a estos últimos en “valores cívicos”.
Su lectura, interesante, fácil y pedagógica, defiende
ante “Enseñar virtudes valiosas arrojando
a los niños fábulas con moraleja y sin posible discusión
crítica…son que son una forma clara de
adoctrinamiento que no invitan a la reflexión…”
utilizar relatos moralmente educativos ,
abiertos y sin moraleja final pero enmarcados en
una búsqueda de valores lo mas universalizablemente
posibles”(Chema)
Ante los que pretenden una sociedad estática,
donde nada cambia y todo permanece, donde la
labor educativa y por ende los relatos actúan como...