Valores

Republica Bolivariana de Venezuela
Ministerio de Educación Superior
Universidad “Yacambu”
Cátedra: Psicología de procesos cognitivos
Sección: MB02TOP

[pic]

Integrantes:
Jessika Lozada
Ana Gómez
Patricia Perdomo

Contenido

Introducción
Biografía
Definición de conceptos básicos de las teorías de Piaget
Modelo del desarrollo cognitivo Jean Piaget
Los estadios de desarrollocognitivo
1.- Periodo sensorio motor
• Subestadios del Periodo Sensorio motor:
• Subestadio 1 (nacimiento - 1 mes)
• Subestadio 2 (1 a 4 meses)
• Subestadio 3 (4 a 8 meses)
• Subestadio 4 (8 a 12 meses)
• Subestadio 5 (12 a 18 meses)
• Subestadio 6 (18 a 24 meses)
2- Período de preparación (preoperatorio)
3.- Período de operaciones concretas
4.- Período deoperaciones formales
Características del modelo

Críticas al modelo de Piaget
Bibliografía
Anexos

INTRODUCCIÓN

El desarrollo cognitivo o cognoscitivo se centra en los procesos de pensamiento y en la conducta que refleja estos procesos. Es la base de una de las cinco perspectivas del desarrollo humano aceptadas mayoritariamente (las otras 4 son la perspectiva psicoanalítica, laperspectiva del aprendizaje, la perspectiva evolutiva/sociobiológica y la perspectiva contextual). El proceso cognoscitivo es la relacion que existe entre el sujeto que conoce y el objeto que será conocido y que generalmente se inicia cuando el este logra realizar una representación interna del fenomeno convertido en objeto del conocimiento. El desarrollo cognitivo es el producto de los esfuerzos del niñopor comprender y actuar en su mundo. Se inicia con una capacidad innata de adaptación al ambiente. Consta de una serie de etapas que representan los patrones universales del desarrollo. En cada etapa la mente del niño desarrolla una nueva forma de operar. Este desarrollo gradual sucede por medio de tres principios interrelacionados: la organización, la adaptación y el equilibrio.
Según JeanPiaget, el desarrollo humano parte en función de los reflejos arcaicos, el niño nace con estos esquemas básicos que le sirven para entrar en relación con el medio. (el primer esquema básico del hombre, es el acto de chuparse el dedo pulgar dentro del vientre materno), con esto se da origen al nacimiento del Desarrollo Cognitivo. El Desarrollo Cognitivo, es el esfuerzo del niño por comprender yactuar en su mundo. Por otra parte, también se centra en los procesos del pensamiento y en la conducta que estos reflejan. Desde el nacimiento se enfrentan situaciones nuevas que se asimilan; los procesos en sí, se dan uno tras otro, siendo factores importantes en el desarrollo, el equilibrio y el desequilibrio, ambos impulsan el aprendizaje y se produce la acomodación del conocer. El equilibrioestá presente desde la edad fetal, y son reflejos que le permiten su supervivencia en el medio; en cambio el desequilibrio, se produce cada vez que el niño vive una situación nueva, que no conoce ni sabe. Asimismo, la acomodación se realiza cada vez que el niño asimila algo lo acomoda a los sucesos que vive para acomodar su aprendiz cognitivo. El desarrollo de las funciones que nos permite conocer, daa lugar a los Procesos Cognitivos.

Biografía
Jean Piaget
(1896-1980)
Jean Piaget nació el 9 de agosto de 1986 en Neuchâtel y murió el 16 de septiembre de 1980 en Ginebra. Es el hijo mayor de Arthur Piaget, profesor de literatura medieval y de Rebecca Jackson. Cuando tiene 11 años y es alumno de la escuela latina de Neuchâtel, escribe un comentario corto sobre un gorrión albino que vioen un parque. Este pequeño artículo ha sido considerado como el punto de partida de una brillante carrera científica que fue ilustrada por unos sesenta libros y por muchas centenas de artículos.
Su interés por los moluscos se desarrolla después de la adolescencia. Antes de terminar sus estudios secundarios Piaget será un malacólogo de renombre. Publicará muchos artículos en este dominio...