valores


















2. autoritaria necesario REDUCIDA ni autonomía tome soluciones con la socialización razón dialógica criterios subjetivos vertiente crítica Sentir transformadoraPensar Actuar juicio crítico Puig Rovira Martín García dotar sujeto la educación historia pretende adquisición capacidades responsabilidad conocimientos sustantivos inventar su vida autónomamentedecisiones personales
3. Programación de Aprendizaje Moral Hechos Tratar Contenidos Procedimientos contenidos Metodología y valores seleccionados
4. Propuesta del Aprendizaje Moral Trabajar en laformación de valores en los alumnos y el respeto a sí mismo y a los demás. Enseñar religión: Motivar a los padres para que les brinden esta educación a sus hijos en casa, aceptando a niños y niñas de distintoscredos para lograr en ellos una formación social que les permita ser mejores en el futuro.
5. Elementos Teóricos Metodológicos Objetivos de la tarea educativa Sistemas métodos y técnicas de laadministración educativa Organización académica Investigación educativa Planeación y programación de la enseñanza Evaluación institucional y curricular Recursos físicos y materiales
6. Principiosuniversales, abstractos y formales siempre que se educa no caer en el relativismo ético. Estos principios son procedimientos se educa para un fin más que enseñar lo que está bien o mal un modelo de personafacilita un medio para juzgar la aceptación El componente axiológico no de normas de conducta. lo constituyen las Programación de las metas y objetivos educativos Aprendizaje Moral Libertad y justiciaToda educación constituyen, el doble objetivo es, y ha de ser objetivo de la educación moral eminentemente moral Serie de valores considerados como necesarios para alcanzar ese modelo de personaconsiderado como deseable.
7. A decidir qué es lo que los individuos estiman en la vida Capacidad del sujeto en adquirir Capacita valores Facilita la construcción o adopción de valores personales
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