valores

INTRODUCCION

Con esta lectura se pretende que el profesor desarrolle diversos tipos de tareas que se relacionen con el programa y en base a esto desglosar actividades que estimulen el aprendizaje que faciliten la explicación de las concepciones de los alumnos y que las estrategias que se proponen sean significativas para ellos.
Por lo que la motivación e interacción con el alumno sonelementos importantes para que adquiera un aprendizaje significativo, ya que de esta manera realizará las actividades con entusiasmo y mostrará una actitud positiva ante éstas.
La actitud tanto del educador como del alumno, debe de ser lo más positiva posible, puesto que el maestro dará confianza a los alumnos y creará un ambiente agradable dentro del aula, el alumno se sentirá confortable y no se ledificultará desarrollar ningún trabajo que el maestro le encomiende. Es necesario romper con el tradicionalismo dentro del salón de clases, es hora de innovar y presentarles un nuevo panorama a los alumnos, el proceso enseñanza-aprendizaje no se limita a mandar y actuar, al contrario, es interacción constante para lograr un alto índice de aprendizaje, pero sin imposición, sino con la participaciónde ambas partes docente-alumno.










TEMA 2. Diseño de la planeación
LECTURA: Papel del profesor y del alumno en una metodología investigativa

En el desarrollo de una metodología investigativa en el aula interviene una serie de elementos básicos. El alumno como protagonista del aprendizaje. El profesor como coordinador y facilitador del aprendizaje.
El contexto en el que seproduce el proceso o construcción se asocia con elementos entre en lo que se puede destacarse entre otros los materiales didácticos, los aspectos organizativos y el clima en el aula, que una metodología investigativa el papel del profesor pierde relevancia y queda difuminado frente al protagonismo del alumno en la realización de actividades programadas, el profesor desarrolla de echo diversos tiposde tareas, globalmente programadas, fundamenta, selecciona y organiza, propicia el aprendizaje buscando en la investigación elabora estrategias y mecanismos , selecciona y organiza contenidos del proceso de enseñanza y aprendizaje incorporando uso de recursos adecuados, metodología empleada, presentación de tareas, introducción de trabajos y recapitulación coordina incentiva y garantiza lacontinuidad del trabajo en el aula.
Planifica estrategias tendientes a crear un clima de clase, activo y participativo que propicie las posibilidades de aprendizaje, realiza análisis sistemáticos, en cuanto al papel se suele decir que una metodología investigativa el alumno no es protagonista de su propio aprendizaje.
El alumno protagonista es el responsable último del aprendizaje en la medida queconstruye sus conocimientos atribuyendo sentido y significado a los contenidos de enseñanza.

El profesor para llevar a cabo su función de coordinador debe programar, preparación, desarrollo y evaluación de diversos tipos de tareas para desarrollar el aprendizaje en el aula, nos da procesos para evaluar estrategias para facilitar la explicación de las concepciones de los alumnos y recursos de acuerdoal contexto de investigación y de acuerdo con estos procesos de enseñanza el docente debe respetar a un tiempo los ritmos individuales de aprendizaje y la dinámica general de trabajo del aula a través de la interrelación y conocimientos compartidos y esto nos lleva a que el trabajo en el aula se realice en gran parte atreves de la interrelación entre alumnos y profesores.CONCLUSION

Esta lectura nos habla del cual es el rol del alumno, el cual es aprender
Y el rol del maestro el cual es enseñar. Esto es más que nada que ya está mecanizado y que nosotros los docentes no hemos hecho nada por cambiarlo.
Por qué no dejamos ser ellos mismos a los alumnos e igualmente nosotros no damos lo que debemos dar, siempre hay una barrera que nosotros mismos nos ponemos....