Valuacion

Escuela de Educación
Diseño y Gestión del Proyecto Educativo

Integrantes: Caroline Alarcón
Sandra Branada
Marlene Luarte
Betty Torres
Evelyn Vergara
Profesora: Mariela Villalobos
Sección: 11
Fecha: 25 de junio 2012

Descripción de la institución
El centro educativo fue fundadopor profesores de educación general básica, siendo reconocido como cooperador de la función educacional el estado, con las características de mixto, pagado y diurno, con fecha, 20 de julio de 1959, designado como escuela particular N ro 392.
Este proyecto educativo se formula teniendo como fundamento la siguiente realidad educacional:
1.-la decisión de optar por una enseñanzahumanista-científica, en sus niveles pre-básico, básico y enseñanza media, a partir de esta ultima desde marzo del 2000.
2-.el colegio, cuenta con la siguiente organización por niveles de enseñanza.
* -primer nivel de transición.
* -segundo nivel de transición.
* -primero a octavo básico.
La institución educativa posee una estructura técnico-administrativa, constituida por:
Estamento directivo:
Rectoría: 1rector, Dirección pedagogía: 1 director, 1 secretaria de dirección,
Dirección administrativa: 1 jefe administrativa, 2 secretarias de administración, 1 contador auditor, 1 asesor jurídico, Subdirección: subdirectora,

Unidad técnico-pedagógica: jefe técnico, coordinadora de educación Parvularía, psicoterapeuta.
Estamento docente:
Educación Parvularía: 6 funcionarios para la atención a los gruposde párvulos, Niveles y departamentos: 5 coordinadores niveles y departamentos, Jefaturas: 16 profesores jefes, Áreas de estudio: 19 profesores de asignatura.
Número de profesores por asignatura:
1 de castellano lenguaje de comunicación, 2 de inglés, 1 de francés de ciencias sociales /comprensión de la sociedad, 1 de ciencias naturaleza /comprensión de la naturaleza, 2 de educaciónmatemática/matemática, 1 de artes platicas, 1 de educación técnicas manuales, 2 educación musical, 4 educación física, 1 de orientación, 2 religión.
Estamento paradocente:
Centro de recursos: 1 bibliotecario, Administrativo: 1 administrativo de finanzas, Contables: 1 contador, Jurídico: 1 asesor jurídico, Secretaria: 2 secretarias de dirección y administración.
Personal auxiliar:
Transportes: 10 conductoresde los móviles escolares del colegio, tres transportistas para los alumnos del colegio, Imprenta: 1 responsable de reproducir documentos, Aseo: 4 encargados de mantener la limpieza de todo el colegio.

Alumnado
2 cursos de párvulos; 6 NB1, 4 NB2, 2 NB3, 2 sextos, 1 séptimo y 1 octavo. Con un total de alumnos /as de 670 y el horario es de 08:00 a 16:00 hrs.
Análisis de la situación educativa yde su diagnóstico
Al analizar el diagnostico de la institución logramos identificar los siguientes problemas:
Sólo el 20% de los profesores utiliza material de apoyo con frecuencia
Sólo un 37% de los profesores ha realizado un curso de perfeccionamiento, fundamental para la reforma educacional en el colegio
Se estima que 70% de los alumnos presenta algún tipo de problema familiar común:padres y madres trabajadores, abandono del niño, disputa entre los padres, etc.
Un 12% de los alumnos presenta un problema que afecta su rendimiento académico, estos son asociados a inmadurez neurológica, disputas familiares, etc.
Los padres, delegan toda la responsabilidad formativa al C.E.
Los alumnos, ingresan a los cursos más o menos de forma aleatoria, ya que no existe una forma deestructuración de los cursos.
Los alumnos, con menor rendimiento, no cuentan con el personal ni lugar adecuado para reforzar los contenidos.
Los profesores, no apoyan el cuidado de las salas encargado a los alumnos.
El material didáctico con el cual cuenta el colegio, es insuficiente y muy pocos profesores hacen uso de ellos.
Selección y definición del problema educativo
* Parte Interna...