Variado

PERSONALIDAD

TRABAJO COLABORATIVO N° 1

PRESENTADO POR:

GRUPO
25

TUTOR
YEISON ALFONSO RODRIGUEZ CAMPO

CEAD – QUIBDÓ – CHOCÓ

MARZO DE 2011

INTRODUCCIÓN

El propósitodel siguiente cuadro, es mostrar como el concepto del desarrollo de la personalidad es vista e interpretada desde distintas escuelas, teorías y posturas, como también hace una relevancia acerca de losfactores biológicos (orgánicos) y ambientales (sociales y de aprendizaje) que permiten la constitución y el desarrollo de la personalidad en cada una de las fases del desarrollo humano.
Es importanteel conocer, las limitantes que algunas teorías pueden presentar en el momento de aplicarlas a situaciones específicas y de esta manera tener un conocimiento claro y profundo de cada una de ellas,tanto las fortalezas como sus debilidades.

| EDAD | OBSERVACIÓN | EXPLICACIÓN DESDE LAS TEORÍAS |
| | CONDUCTAS | EMOCIONES | PENSAMIENTOS | TEORÍA DEL DESARROLLO EMOCIONALLewis, Malatesta,Halivand | TEORÍA DEL DESARROLLO PSICO-SEXUALSigmund Freud | TEORÍA DEL DESARROLLO SOCIALCarl Gustav Jung | TEORÍA DEL SICLO VITALErik Erikson | TEORÍA INTERPERSONALStack Sullivan |
NIÑO 1 | 4 |AgresivoSociableRealiza cosas para llamar la atenciónAcaricia sus genitalesHabla todo el tiempoImita a las personas o animales | IracundoMuestra alegría cuando ve un dulceHabla a media lengua ante el mimo dela madre | Quiero ser como los superhéroes.Mis padres no me quieren.Si lloro consigo lo que quiero | Habla de sus emociones con los demás miembros de su familia, especialmente a sus padres, lo que lepermite conocerse mucho mejor.A esta edad los niños pueden detectar el estado anímico de una persona con tal solo observar los gestos y los movimientos físicos.Además puede ocultar sus verdaderasemociones por miedo o simplemente no saben cómo expresarlo. | El niño se encuentra en la etapa fálicaEl niño presenta un desarrollo de tipo genital.Identifica su género a partir de la forma de sus...