Variado

Excepsionalidades sensoriales

SENSORIALES.
Ceguera.
La ceguera es una discapacidad física que consiste en la pérdida total o parcial del sentido de la vista. Existen varios tipos de ceguera parcial dependiendo del grado y tipo de pérdida de visión, como la visión reducida, el escotoma, la ceguera parcial (de un ojo) o el daltonismo.
Hablamos de personas con ceguera para referirnos aaquellas que no ven nada en absoluto o solamente tienen una ligera percepción de luz (pueden ser capaces de distinguir entre luz y oscuridad, pero no la forma de los objetos).

Tipos de ceguera:
* Ceguera Parcial
* Ceguera Total o Completa
Causas de la ceguera:
* Enfermedades.
* Anormalidades y daños.
* Defectos genéticos.
* Envenenamiento.
* Otros: La malnutrición juntoa las enfermedades son las causantes principales de la ceguera.
El diagnóstico está dado por la sintomatología y deberá de buscarse la causa primaria de la enfermedad.
El estudio oftalmológico con lámpara de hendidura establece la gravedad de la lesión y se mide la agudeza visual, de tal manera que se puedan adaptar lentes correctores o tratar la enfermedad sistémica.
Tratamiento.
Un grupode científicos británicos someterán a un grupo de pacientes a una técnica que emplea células madre para curar una forma de ceguera muy común. Si los resultados preliminares son los esperados, los primeros pacientes recibirían el tratamiento dentro de cinco años. Se trata de un proyecto totalmente inédito, que ayudaría a reparar las retinas dañadas utilizando para ello células obtenidas de cultivosde células madre de embriones humanos. Los creadores de esta técnica informaron que la cirugía necesaria es tan simple que algún día podría volverse tan rutinaria como lo son hoy las operaciones de cataratas.

Dificultades en el desarrollo.
Son muchos los factores que comprende el desarrollo cognitivo; por lo tanto, una dificultad en cualquiera de estos componentes representará unainterferencia en el camino de adquisición de conocimientos de los pequeños. Sin embargo, de una u otra forma y en mayor o menor grado, puede ser posible lograr avances en esas dificultades. El primer paso consiste en informarse acerca de los problemas que pueden afectar a cualquier niño.
Desarrollo cognitivo: Cuando Stephens y Simpkins (1974) compararon la capacidad de 150 niños ciegos congénitos yvidentes, entre 6 y 16 años, siguiendo los esquemas de Piaget de tareas razonadas, encontraron que los estudiantes ciegos estaban alrededor de ocho años atrasados con respecto a los videntes en el desarrollo del razonamiento. El déficit más serio se manifestaba en las áreas de orientación espacial e imagen mental. Así, estos autores postularon que la falta de visión altera la interacción del niño con elmedio y consecuentemente retarda el proceso de asimilación y acomodación.
De acuerdo con la información disponible, los estudiantes con baja visión pueden mostrar déficit cognitivos similares a los que evidencian los niños ciegos. Algunos autores estudiaron el desarrollo del concepto espacial en los adolescentes limitados visuales y encontraron una laguna en el desarrollo espacial-conceptual anivel de operaciones concretas y concluyeron que "la falta de suficientes experiencias físicas es probablemente más determinante (para el desarrollo), que la falta de visión".
Desarrollo psicomotor.
Desarrollo psicológico: trastornos asociados..
* Fantasía: necesitamos tener la información completa, por tanto asistimos a datos inventados. , Falta de seguridad con sentimiento de interioridad.* Verbalismo: los conceptos del ciego no proceden de la vista sino de las palabras.
* Sentimiento de soledad: peor en la adolescencia porque se sienten inferiores, diferentes y pueden caer en depresión.
* Disminución del desarrollo muscular: puesto que no lo desarrollan muy bien.
* Poca gesticulación y expresión rígida.
* Actitudes posturales viciosas: posturas extrañas, no...