variado

La prueba evalúa lo que no se ha enseñado y este sentido de la evaluación, como bumerang, redunda en un estatismo en la educación. El maestro se hace cómplice de dar a su asignatura y a su personauna imagen refleja de la evaluación: el es muy exigente y su asignatura es la más difícil, porque tiene muchos desaprobados; o es muy buena gente, porque sus alumnos aprueban

Ante todo debemos decirque existen diversos criterios en relación a estos términos, que a veces se utilizan indiscriminadamente o se identifican. El término control se utiliza en cinética enlazado al principio de laretroalimentación; por extensión se introdujo en la pedagogía cuando se analiza la enseñanza como un proceso de dirección del desarrollo de la personalidad de los escolares.

Estos planteamientos suponenpara Habermas optar por una ética discursiva o comunicativa que permita hablar no de verdad o falsedad sino de corrección o incorrección de la cuestión y que posibilite la argumentación fundamentadaadecuadamente.

es existentes (condiciones sociolaborales, creencias/sentimientos limitadores...).

8Sin embargo, a la hora de utilizar esta ética procedimental, sus autores consideran que no puedeaplicarse directamente, ya que se necesita de una adaptación para atender las especificidades de los diferentes ámbitos de la vida. Para mantener las pretensiones de corrección moral, nos puede serinteresante la noción de “igualdad compleja” que propone Walzer (1993) para reconocer las peculiaridades concretas e iniciar el afrontamiento de las decisiones en las diferentes “esferas de justicia”.De esta manera, en el ámbito universitario, se han nombrado a determinadas personas, en función de su cualificación, para desempeñar unos cargos que conllevan determinadas responsabilidades en la tomade decisiones que son diferentes del resto de participantes del ámbito. Así, podemos imaginar un escenario en el que combinar las tensiones entre las particulares asignaciones de derechos y...