Variados

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Universidad Nacional Abierta.

Centro local Monagas.

Maturín estado Monagas.

Educación Integral (440)









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Asesora: Sergia Gutiérrez



Bachiller:

Salazar, Mariela

C.I: 12657089

Lapso 2011 – 1





Maturín, julio 2011



La Escuela

Las instituciones educativas correspondiente al presente trabajo fue el “ComplejoEducativo las Carolinas” y en la U.E “Jean Firmin” ambos ubicados en la urbanización las carolinas.

El recibimiento por parte de la directora del plantel fue de total agrado, dándome la oportunidad de realizar este trabajo en esta institución dirigiéndome hacia la docente donde voy a integrarme para mi trabajo como observadora de un alumno de su clase correspondiente al tercer grado deeducación básica de la primera etapa .

Luego de mi presentación con la docente y al cabo de un rato tuve la oportunidad de escoger al alumno que es de sexo masculino y de allí mi trabajo como observadora en lo que respecta a los aspectos emocionales y sociales del niño tanto en el aula de clases como en el receso.

La selección del estudiante la realice al azar en el momento que estuveobservando a los niños (as) del aula, el alumno para mi trabajo es de sexo masculino con nueve años de edad (9), cursante del tercer grado (3) y su nombre abreviado por iníciales L.M.

Tuve la oportunidad de estar en el aula de clases por tres días y al cabo de 3 horas por día como observadora tanto en el aula de clases como en el receso, la técnica aplicada para este trabajo es la observación noparticipante en el aula de clases que quiere decir que se va a realizar sin interferir en la actividad de clases que ese momento esté realizando la docente, colocándome en un sitio cómodo donde pueda de manera visible conocer los aspectos a estudiar del niño.









Aspecto Emocional del niño:

El niño L.M es un niño con un estado emocional adecuado a la edad que posee, es seguro desí mismo, su contacto familiar lo hacen un niño que puede confiar de los otros compañeros. Según la teoría de Erick Erikson , 1963-1968 pag: 150 dice “ piedra angular de una personalidad vital “ se forma en la infancia a medida que el niño interactúa con los padres u otras personas encargadas de su cuidado “ .

Demuestra ser un niño alegre feliz, en el momento de salir al recreo juega con suscompañeros , sin discutir aceptando las normas del juego que para ese momento están realizando. Esta se relaciona con la teoría de Kestembaun ,1992 pág. : 154 dice “ la felicidad , por ejemplo es más fácil de reconocer que el temor y la ira. “

Durante toda la infancia, la risa y el juego acompañan el proceso evolutivo y de crecimiento que se irá transformando en un agente de socialización quele abre las puertas en el mundo.

El niño L.M es un niño que cumple con sus actividades escolares para tener un buen rendimiento escolar, y competir con sus compañeros a la hora de entregar sus tareas, se nota con buena autoestima. La teoría de Entwisle, Alexander, Pallas y Cdigan , 1987 pág.: 163 dice “ El éxito en la escuela también se relaciona con un autoestima elevada “ La autoestima de unapersona es muy importante porque puede ser el motor que los impulse a triunfar en la vida, no en el plano económico sino en lo personal.









Aspecto Social del Alumno:

Seguida con l observación, pude contactar que el niño L.M viene de una familia nuclear conformada por su madre su padre y dos hermanos menores de ambos sexos y de siete y cinco años cada uno.

Por la unión quetiene el niño con su núcleo familiar, le permite ser un niño con valores y creando hábitos de estudios y en su hogar. De acuerdo con la teoría de Thorrnton, Chatters, Taylor y Allen 1990 pág.: 184 dice “En conjunto la familia es el principal transmisor del conocimiento, los valores roles y hábitos que una generación transmite a la siguiente”

La familia nuclear está integrada por una pareja...