Variados

ACTIVIDADES PARA DESARROLLAR LA PERCEPCION1
28. Juguetes descubiertos.
Percepción, visual, 0-1 años.
Motricidad fina, agarre, 0-1 años.
□ Meta:
o Incrementar la atención a objetos y mantener una imagen visual en la
memoria del alumno durante periodos cortos.
□ Objetivo:
o Mirar a un juguete que está siendo cubierto, mantener el interés en ese
juguete durante un periodo de tiempo cortomientras está fuera de su
vista y posteriormente descubrirlo.
□ Materiales:
o Ropa pequeña (mantita, pañuelo), juguete o comida preferida.
□ Procedimiento:
o Enseña el juguete al alumno y permítele que lo tenga en sus manos un
ratito.
o Coge el juguete y colócalo delante o a la derecha del alumno.
o Inmediatamente cubre el juguete. Di “Oh…OOOh” y ayuda al alumno a
destapar el objeto con sumano.
o El objeto tiene que ser lo suficientemente motivante para mantener al
alumno en la actividad.
o Ofrece menos ayuda progresivamente mientras el alumno va tomando
más iniciativa para destapar el objeto por sí mismo.

29. Trayectoria visual.
Percepción, visual, 0-1 años.
Motricidad fina, agarre, 0-1 años.
□ Meta:
o Mejorar la atención visual.
□ Objetivo:
o Mirar a la mano de unapersona para percibir el movimiento de un
objeto.
□ Materiales:
o Tres bowls o cubetas pequeñas, recompensas alimenticias pequeñas.
□ Procedimiento:
o Siéntate enfrente de alumno en una mesa con las tres cubetas entre los
dos.
o Espacia las cubetas unos 10 cm. cada una.
o Sostén una recompensa como una pequeña “chuche” o un cachito de
galleta. Di “Mira,X” y agita la recompensa delante desu campo de
visión.
o Una vez que el alumno esté mirando la recompensa, colócala en una de
las tres cubetas.
o Si el alumno no coge inmediatamente la recompensa de la cubeta, di
“Coge la galleta” y señala la cubeta correcta.

(1) CENTRO CONCERTADO DE EDUCACIÓN ESPECIAL “ÁNGEL RIVIÈRE”
Autismo Sevilla

o Si el alumno sigue sin responder, consigue su atención y guía su mano
a la cubetacorrecta y a la galleta.
o Repite la actividad muchas veces hasta que el alumno comience a
seguir tu mano para ver dónde estas guardando la galleta y la coja de la
cubeta sin tu ayuda.

30. Recogiendo objetos caídos.
Percepción, visual, 0-1 años.
Motricidad fina, agarre, 1-2 años.
Motricidad gruesa, brazos, 1-2 años.
□ Meta:
o Mejorar la exploración visual para localizar un objeto.
□Objetivo:
o Mirar a un objeto que cae al suelo, localizar su posición y agacharse
para recogerlo.
□ Materiales:
o Una cubeta pequeña, cinco bloques de colores.
□ Procedimiento:
o Alinea los cinco bloques en el filo de una mesa.
o Mantén la cubeta en tu regazo.
o Haz que el alumno se sitúe junto a tí de pié.
o Di “Mira” y empuja uno de los bloques fuera de la mesa.
o Di “Oh…OOOh” conentonación de sorpresa.
o Gesticula y di “Mira….búscalo…dámelo”. Si es necesario ayuda al
alumno a localizarlo y coge el bloque.
o Después guía al alumno a colocar el bloque en la cubeta de tu regazo.
o Inmediatamente da al alumno un refuerzo.
o Después di “Acabado….gracias, X” y dale un abrazo o un snack.

31. Consiguiendo una recompensa de debajo de una taza.
Percepción, visual, 0-1 años.
□Meta:
o Mejorar la atención visual.
□ Objetivo:
o Girar una taza para conseguir una recompensa alimenticia.
□ Materiales:
o Taza, recompensas alimenticias pequeñas (caramelos, gominolas,
frutos secos, etc.).
□ Procedimiento:
o Siéntate enfrente del alumno en una mesa.
o Coge una recompensa y mantenla delante de la mirada del alumno, a la
altura de sus ojos.
o Di, “X, mira!”, asegúrate deque el alumno está mirando y coloca la
recompensa sobre la mesa delante del alumno.
o Lentamente coloca la taza sobre la recompensa.
o Coge la mano del alumno y golpea sobre la taza.
o Hazte el sorprendido cuando descubras la recompensa y di “Mira, X”.

o Repite el procedimiento con otra recompensa pero esta vez indica al
alumno que sea él quien descubra la recompensa.
o Continúa con la...