variedad de temas
Páginas: 40 (9864 palabras)
Publicado: 25 de septiembre de 2013
INTRODUCCIÓN A LA SALUD PÚBLICA EN AMERICA LATINA Y EL CARIBE
CURSO INTRODUCTORIO A LAS CIENCIAS MÉDICAS PREMEDICO LATINOAMERICANO
Dr. Maiqui Flores
Docente-Investigador
Instituto Altos Estudios Salud Pública (IAESP)
Maracay, Abril 2007
Introducción
Como parte del Curso de Introducción a las Ciencias Médicas, diseñado para estudiantes Latinoamericanos que realizarán suformación como Médicos Integrales Comunitarios en la primera Escuela Latinoamericana de Medicina ubicada en Venezuela, y acudiendo al llamado de la integración de nuestros pueblos, hemos considerado un asunto extremadamente relevante crear un espacio curricular que de manera formal y sistemática comience a familiarizarlos con la Salud Pública y los Sistemas Nacionales de Salud de los diferentespaíses de América Latina y el Caribe. (Bolivia, Argentina, Brasil, Chile, Colombia, Ecuador, Nicaragua, Panamá, Paraguay, Perú, Cuba, El Salvador, Surinam, y Uruguay).
Esta unidad curricular adquiere una especial relevancia, al adentrarlos al análisis conceptual de la salud, su marco legal, su situación actual y la reflexión crítica y constructiva que enriquezca la comprensión de los diferentessistemas de salud de los países de los cuales proceden y en especial en el cual se formarán y que ellos mismos desde su formación contribuirán a reconstruir.
Bajo un nuevo paradigma educacional donde concebimos que toda la “Patria es una Escuela” en el que el escenario educativo se extiende y entiende desde las comunidades, la red de establecimientos de la misiónBarrio Adentro Venezolana: consultorios Populares, centro de diagnostico Integrales, salas de rehabilitación, clínicas populares, centros de alta tecnología y hospitales del pueblo, juegan un papel fundamental como parte de la educación en el trabajo, como articulación de teoría-practica, como escenario de intercambio de saberes y transformación mutua entre comunidades y académicos.
Al culminareste ciclo, los estudiantes deben tener conocimientos y habilidades para identificar la situaciòn de la salud pública de la población Latinoamericana, comprender las esencialidades de los sistemas comparados de salud, y los determinantes sociales como componente fundamental para el diseño de políticas de salud; para intentar dar respuestas a las necesidades sociales de la población en susterritorios específicos.
En concordancia con los nuevos paradigmas antes mencionados la evaluación de esta unidad curricular es cualitativa y cuantitativa. Al final el docente llevará la misma a la escala del 1 al 20 para el control de estudio, aplicándose el mismo porcentaje expresado en el sistema de evaluación.
Esta unidad curricular cuenta con un total de 5 temas, para cada uno de los cualesel estudiante elaborará las tareas orientadas por el profesor, quien calificará los temas con igual ponderación y tendrá en cuenta para la nota final, entendiéndose que cada estudiante deberá aprobar los 5 temas, lo que significa que el profesor queda responsabilizado en asignar, en caso de que una tarea sea desaprobada, otra que le permita efectuar la valoración del aprendizaje en cada momentodel proceso de la unidad curricular, dentro del tiempo planificado para dicha unidad.
Los profesores de esta unidad curricular serán convocados en el momento en el cual se efectuará la evaluación certificativa final del Curso Introductorio.
Objetivo
Conocer la situación de la salud pública en América Latina y el Caribe, comprender las esencialidades de los sistemas comparados de salud, ylos determinantes sociales como componente fundamental para el diseño de políticas de salud; para intentar dar respuestas a las necesidades sociales de la población en sus territorios específicos.
Plan temático.
#
UNIDAD TEMÁTICA
FORMAS ORGANIZATIVAS DOCENTES
END
EET
ECD
AIN
TOTAL
Introducción al marco constitucional como instrumento jurídico funda-mental para el...
CURSO INTRODUCTORIO A LAS CIENCIAS MÉDICAS PREMEDICO LATINOAMERICANO
Dr. Maiqui Flores
Docente-Investigador
Instituto Altos Estudios Salud Pública (IAESP)
Maracay, Abril 2007
Introducción
Como parte del Curso de Introducción a las Ciencias Médicas, diseñado para estudiantes Latinoamericanos que realizarán suformación como Médicos Integrales Comunitarios en la primera Escuela Latinoamericana de Medicina ubicada en Venezuela, y acudiendo al llamado de la integración de nuestros pueblos, hemos considerado un asunto extremadamente relevante crear un espacio curricular que de manera formal y sistemática comience a familiarizarlos con la Salud Pública y los Sistemas Nacionales de Salud de los diferentespaíses de América Latina y el Caribe. (Bolivia, Argentina, Brasil, Chile, Colombia, Ecuador, Nicaragua, Panamá, Paraguay, Perú, Cuba, El Salvador, Surinam, y Uruguay).
Esta unidad curricular adquiere una especial relevancia, al adentrarlos al análisis conceptual de la salud, su marco legal, su situación actual y la reflexión crítica y constructiva que enriquezca la comprensión de los diferentessistemas de salud de los países de los cuales proceden y en especial en el cual se formarán y que ellos mismos desde su formación contribuirán a reconstruir.
Bajo un nuevo paradigma educacional donde concebimos que toda la “Patria es una Escuela” en el que el escenario educativo se extiende y entiende desde las comunidades, la red de establecimientos de la misiónBarrio Adentro Venezolana: consultorios Populares, centro de diagnostico Integrales, salas de rehabilitación, clínicas populares, centros de alta tecnología y hospitales del pueblo, juegan un papel fundamental como parte de la educación en el trabajo, como articulación de teoría-practica, como escenario de intercambio de saberes y transformación mutua entre comunidades y académicos.
Al culminareste ciclo, los estudiantes deben tener conocimientos y habilidades para identificar la situaciòn de la salud pública de la población Latinoamericana, comprender las esencialidades de los sistemas comparados de salud, y los determinantes sociales como componente fundamental para el diseño de políticas de salud; para intentar dar respuestas a las necesidades sociales de la población en susterritorios específicos.
En concordancia con los nuevos paradigmas antes mencionados la evaluación de esta unidad curricular es cualitativa y cuantitativa. Al final el docente llevará la misma a la escala del 1 al 20 para el control de estudio, aplicándose el mismo porcentaje expresado en el sistema de evaluación.
Esta unidad curricular cuenta con un total de 5 temas, para cada uno de los cualesel estudiante elaborará las tareas orientadas por el profesor, quien calificará los temas con igual ponderación y tendrá en cuenta para la nota final, entendiéndose que cada estudiante deberá aprobar los 5 temas, lo que significa que el profesor queda responsabilizado en asignar, en caso de que una tarea sea desaprobada, otra que le permita efectuar la valoración del aprendizaje en cada momentodel proceso de la unidad curricular, dentro del tiempo planificado para dicha unidad.
Los profesores de esta unidad curricular serán convocados en el momento en el cual se efectuará la evaluación certificativa final del Curso Introductorio.
Objetivo
Conocer la situación de la salud pública en América Latina y el Caribe, comprender las esencialidades de los sistemas comparados de salud, ylos determinantes sociales como componente fundamental para el diseño de políticas de salud; para intentar dar respuestas a las necesidades sociales de la población en sus territorios específicos.
Plan temático.
#
UNIDAD TEMÁTICA
FORMAS ORGANIZATIVAS DOCENTES
END
EET
ECD
AIN
TOTAL
Introducción al marco constitucional como instrumento jurídico funda-mental para el...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.