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Actividad más allá de las apariencias
Experiencias sensoriales de los niños y sus concepciones
Los estudiantes se encuentran inmersos en un mundo de sensaciones (imágenes, olores, texturas,sabores) que perciben a través de su experiencia del contacto directo con el entorno el cual irá creando estructuras de pensamiento más elaboradas. Las experiencias sensoriales están dirigidas a laexploración y al contacto directo con el entorno a través de los distintos sentidos.
Las experiencias sensoriales directas conducen a los niños a un punto de vista ingenuo sobre la materia, los niños norazonan de manera consciente, hacen uso del razonamiento sensorial en algunas ocasiones y el razonamiento lógico en otras
Las experiencias sensoriales dominan en casos donde la materia no es visible, deesta manera las concepciones sobre determinados temas van en relación a lo que puede percatar sus sentidos. La información sensorial de los estudiantes entra en conflicto con lo que se les enseña ygenera confusión, como resultado los estudiantes exhiben un pensamiento muy enredado cuando intentan asimilar a sus propias estructuras los nuevos puntos de vista.
Los estudiantes no pueden distinguirentre algunos de los conceptos fundamentales en los cuales se encuentran solido, liquido, gas, mezclas y compuestos, por lo tanto no es sorprendente que a los alumnos se les haga difícil la quimicadebido a que no entienden un principio básico que aporta el fundamento para un estudio más detallado.
La investigación educativa evidencia que el estudiante desarrolla una variedad de modelos erróneossobre las reacciones químicas en sistemas abiertos, una de las razones del impacto de la enseñanza, es que los estudiantes encuentran muy difícil desprender una idea he ahí las dificultades eimportancia de ir más allá de las apariencias y la importancia de desarrollar habilidades en el aprendizaje, para que ayuden a evitar el razonamiento superficial en relación a los contenidos en química....