Varios

EL PERFIL DEL EDUCADOR
El docente, o educador debe tener consideración, a cada uno de estos aspectos que son vitales, para proyectar una imagen de liderazgo, que le permita proyectar respeto, admiración y ser un modelo a seguir, por ello es absolutamente necesario, que cada docente, pueda proyectar este perfil de educador.
El docente debe trabajar arduamente por dominar el grupo, tomando encuenta cada uno de los factores importantes que pueden afectar, directa e indirectamente el proceso de enseñanza aprendizaje.
Cada uno de estos aspectos que afectan directamente el proceso de enseñanza aprendizaje son:
- El Ambiente:
Hay que tomar en cuenta como es el ambiente si es cómodo o no, si es accesible a la influencia de ruidos externos, si es amplio y se pierde la audición, o la vistapor la lejanía de los alumnos, o cualquier otra situación que presente el ambiente que contribuya, o por el contrario dificulte o perturbe el poder dar una clase con absoluto éxito.
- La Audiencia:
El Educador, desde el primer momento que entra en contacto con estos alumnos debe conocer de manera general el tipo de audiencia, su formación académica, sus edades, sus rasgos culturales, sus formas deconductas y otros aspectos importantes, que el profesor puede investigar de manera, sencilla, precavida, y preventiva desde el primer momento.
PRACTICA PEDAGOGICA
Es la participación activa de maestro alumno por medio de la comunicación en ambientes de enseñanza aprendizaje donde la reflexión y participación sean factores para construir el conocimiento y desarrollo de habilidades de parte delos alumnos y propongan soluciones a problemas reales.
El maestro debe incorporar los nuevos conocimientos a partir de la reconstrucción y revisión de los conocimientos previos, utilizando diferentes fuentes de información.
TEORIA SEGÚN HENRY A. GIROUX: nos hace un planteamiento acerca del papel que asume el estudiante y docente ante los sistemas educativos como formas político-culturales. Laactitud apática, desinteresada, poco critica y reflexiva de los estudiantes en el aula sobre problemas sociales y culturales del país, su comunidad y su escuela sólo agrandan los abismos de las diferencias culturales y políticas.
TEORÍA SEGÚN VYGOTSKY: Planteo el fundamento epistemológico. La teoría indica que el problema del conocimiento entre el sujeto y el objeto se resuelve a través de ladialéctica marxista donde el sujeto actual (persona) mediado por la actividad práctica social (objetal) sobre el objeto realidad transformándola. Considera a la escuela como fuente de crecimiento del ser humano. Para él lo esencial no es la transferencia de habilidades de los que saben más a los que saben menos, sino es el uso colaborativo de las formas de mediación para crear, obtener y comunicarsentido.
TEORIA SEGÚN FREUD: señala que es importante para el docente conocer de psicoanálisis porque de esta manera puede hacer frente a su actividad educativa de una manera más comprensiva de las actitudes del joven, por lo que la represión podría no ser tal, a grado de provocar en el niño o joven una neurosis. El psicoanálisis también podría ayudar al docente a guiar las pulsiones del educandode manera de que en vez de represión se sublime la persona, y se guíen esas energías por consiguiente hacia formas más elevadas de expresión social.
PUNTO DE VISTA: de los tres planteamientos anteriores estamos de acuerdo con la teoría de VYGOTSKI, porque Para él lo esencial no es la transferencia de habilidades de los que saben más a los que saben menos, sino es el uso colaborativo de lasformas de mediación para crear, obtener y comunicar sentido.
ARGUMENTO: “El estudio no se mide por el número de páginas leídas en una noche, ni por la cantidad de libros leídos en un semestre. Estudiar no es un acto de consumir ideas, sino de crearlas y recrearlas”.
Con esta frase de Paulo Freire podemos señalar que la práctica pedagógica debe convertirse en un medio que surja de la necesidad de...