Varios

UNIVERSIDAD DE PUEBLA
DIVISION DE ESTUDIOS DE POSGRADO

IV MODULO
DESARROLLO TECNOLOGICO

CORRIENTES DE LA PSICOLOGÍADEL APRENDIZAJE:

Corriente conductista: es Skinner quien a partir de su obra en 1954 “La ciencia del aprendizaje y el arte de la enseñanza” formula propuestas de base conductista.
Corrientecognitiva: En 1956 nace la psicología cognitiva, con la publicación por G. miller del articulo “The magical number seven plus o minus two: some limits on our capacity for processing information”, dondeformulaba la hipótesis de la capacidad humana para canalizar unidades de información estaba limitada a 7 items mas o menos 2.
Procesamiento de la información: representa mas una evolución del modeloconductista que una ruptura con esta corriente psicológica la información parte de operaciones como codificar, almacenar, comparar o localizar la información están en la base de la inteligencia humana yestudia los procesos del aprendizaje
El constructivismo: supone que el conocimiento de la realidad por parte de quien aprende se obtiene a través de un proceso mental intransferible que vacontrayendo de una manera de interpretar la realidad apoyándose en sus propias experiencias, estructuras de conocimiento y opiniones.
La teoría socio-cultural: pone en énfasis las interacciones sociales,siempre ocurren en marcos institucionales definidos como: familia, escuela, trabajo.
Aprendizaje situado: considera que la construcción social de la realidad se basa en la cognición y en la acciónpráctica, destaca la importancia de los ambientes y de la expresión hablada y reconoce la importancia de las situaciones informales de enseñanza.
La historia personal de los individuos desarrollan supropia concepción del mundo en que vive, la cognición cotidiana resulta clave para resolver las dificultades corrientes cotidianas cualitativamente diferentes de los problemas basados en el enfoque...