varios

Caracas, agosto 2013
C
Estimados y estimadas participantes:
La correcta interpretación del proceso investigativo, es trabajo permanente de todo
ser humano, es decir, todo investigador –novel- tiene por objetivo “estudiar hechos y
fenómenos concretos desde la realidad y de un campo de estudio determinado, para
llegar a conocer su actuación y extraer regularidades, con lo cual, es posiblecaracterizar y describir el objeto de investigación.”. Al iniciar este curso, tiene un
investigación.”
curso
carácter teórico-práctico, y como base fundamental, es proporcionarle desde una
práctico,
“aproximación conceptual”, la orientación, valoración e inicio del desarrollo de
conceptual”
habilidades, destrezas y la obtención de nuevos conocimientos y estrategias para
aplicar desde loEpistemológico
Epistemológico-Ontológico-Metodológico, en la importancia que
tiene:
1. La investigación como proceso fundamental para la generación de conocimiento.
2. La preparación y organización del pensamiento del investigador.
3. Distinguir el contexto histórico social de los métodos científicos.
histórico-social
4. Disminuir la incertidumbre, la dificultad y lograr una mayor objetividaden el
isminuir
análisis.
5. Iniciar un acercamiento a cómo ocurre el proceso de conocimiento y el papel de la
lógica en la orientación y análisis de los resultados de las investigaciones.
En este curso, devienen muchas interrogantes tales: ¿Cómo investigar en
pedagogía? ¿Cómo se hace una investigación? ¿Será posible asumir un método?
Entre otras premisas. Estos aspectos deben re-definir,re-significar sobre los nuevos
re
significar
retos, la postura y cuestión como investigadores para la construcción de esquemas,
interpretaciones y apertura para la creatividad de búsqueda de soluciones en el
compromiso histórico del investigador con la Ciencia, ya que “…la realidad, los
problemas, no sólo exigen ser estudiados, sino resueltos” (Sonntang Heinz, 1989).
El propósito y transcursode la asi
l
asignatura, estará en encaminar a los participantes
hacia una aproximación introductoria a la lógica de la investigación, utilizando
herramientas y técnicas, para que guiados por los diversos enfoques, permitan
guiados
presentar en ideas fundamentales: la identificación del problema; las conclusiones y
identificación
recomendaciones. Cada estudiante tiene su propia forma deenfrentarse a un sin fin de
libro de texto (existen una gran diversidad de texto de autores de acuerdo a la manera
de ver la investigación) y a cada profesor en su manera particular de enseñar una
disciplina (puesto que todo profesor hará ante esa realidad orientar sobre la gama de
puesto
autores y lograr obtener el máximo provecho de las mismas), así que, conviertan este
escenario ensemilleros de investigación.
El PNF Policial en TSU y Licenciatura en Servicio de Policía-Distrito Capital, ha
Policíaasumido que la profesionalización de las funcionarias y los funcionarios policiales es
funcionarios
primordial y de suma importancia para el desarrollo de la colectividad y así,
así
comprender la relación Policía-Comunidad. En tal sentido, el Estado venezolano ha
Policía Comunidad.apropiado con profunda convicción y deuda, el reentrenamiento periódico y la

formación continúa como actores y constructores del nuevo ciudadano en el marco
histórico de la sociedad por eso, tiene como:
sociedad,

Objetivo

•Fortalecer la formación de las funcionarias y funcionarios
policiales, a partir de procesos de reflexión sobre las prácticas
policiales cotidianas, de cara a lasexigencias de la población
venezolana en lo referente a la seguridad ciudadana.

Es importante resaltar, que dicho programa es de carácter “Excepcional”, que
permitirá la profesionalización de funcionarias y funcionarios policiales en el marco
del nuevo modelo policial y bajo el fundamento UNES: “Formar para transformar”.
Estos programas tendrán un “impacto y vinculación directo” en los...