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UNIDAD DIDACTICA
“LA HUERTA DEL JARDIN”

TIEMPO: mes de octubre, todos los días.
EDAD: multiedad (4 nenes de 5 años y 4 nenes de 3 años)
FUNDAMENTACION:
Se consideró oportuno realizar este recorte para promover el trabajo grupal
con los niños y padres, aplicando técnicas grupales, para favorecer el
diálogo, colaboración y la ayuda mutua.
Además de ser una herramienta valiosa queprovee alimentos, ayuda a
despertar al sujeto para que se transforme en un ser activo, que no solo
pueda recrear la propuesta productiva sino que de igual manera, se abra a
otras inquietudes y pueda ser protagonista de su comunidad.

PROPOSITO:
Promover el acercamiento de los alumnos a contextos conocidos y ofrecer también la posibilidad de acceder a otros más desconocidos.
CONTENIDOS:AMBIENTE NATURAL Y SOCIAL
Observación de los cambios de las plantas a lo largo del año, y de la vida.
Reconocimiento de características comunes entre distintas plantas, las plantas tienen cierto requerimiento para vivir.
PRÁCTICAS DEL LENGUAJE VINCULADAS CONB HABLAR Y ESCUCHAR
Responder a una pregunta de un par o un adulto.
Relatar lo que se ha observado o escuchado.
Confrontar opiniones.PRÁCTICAS SOCIALES DE LA LECTURA Y DE LA ESCRITURA.
Leer, escuchar leer y comentar diversidad de textos.
Hacer preguntas sobre lo que se escucho leer.
Relacionar la información obtenida mediante la lectura con la obtención por otros medios tecnológicos.
Escribir y dictar diversidad de textos.
Acordar que se va escribir y como, antes de empezar a escribir.
Indagar sobre el contenido del texto aescribir.
JUEGO:
En cuanto al juego general:
Integración al grupo de pares.
Construcción compartida y aceptación de normas pautas y limites.
En cuanto al juego dramático:
Anticipación de las escenas a dramatizar, de los materiales, del espacio, de la temática inicial.
Organización de espacio de juego.
ITINIRARIO DE ACTIVIDADES:
1- Al grupo total se les presentarán una caja con diversasimágenes sobre plantas, semillas, herramienta que se encuentran en una huerta, luego se indagará, sus respuestas serán registradas por parte de la docente.

¿Qué ven?
¿Les parece?
¿todas son iguales?
¿Cómo son?
¿Saben cómo se las llama?
¿Qué cosas tienen?
¿Dónde las podemos encontrar?
¿Ustedes en su casa tienen?
¿Las comen?
¿Les gusta?
Los niños realizaran un dibujo inicial sobre cómo seimaginan una huerta.
Se registrara todos los comentarios de los niños.

2- se organizara los niños en un grupo; mientras la docente se para frente al pizarrón; allí los niños irán diciendo que preguntas se puede realizar a Paola; la docente escribirá en el pizarrón y luego se pasara ha la libreta de salida.

3- Salida a la “Huerta de Paola”, que se encuentra frente al JIRIMM N° 1.
Se lecomunica a los niños de la salida, en qué consistirá la misma y se prepararán en conjunto los materiales que se necesitan.
El grupo total comparte una consigan: “observar y registrar como está organizada la huerta.”
El docente tomará fotos para ser utilizadas posteriormente a la salida.
Realizaran la encuesta a la Sra.: con ayuda del docente; se registrara en la libreta, los niños de tres añosregistrarán mediante dibujos y los cinco en forma escrita.

4- Se conversará con los alumnos sobre lo que les contó Paola, se intercambiaran opiniones y diferentes puntos de vista.
Se propondrá mirar el dibujo que realizaron con anterioridad a la visita y confrontar con lo que ellos observaron durante la visita. Registraran diferencias brevemente.

5- Se les presentara una caja, la cualcontendrá diferentes semillas donde los niños puedan observarlas y manipularlas para luego utilizarla para hacer los almacigo e indagará.
¿Qué son?
¿Para qué sirven?
¿Les parece?
¿Ustedes tienen en su casa?
¿Que hacen con ellas?
¿Son iguales?
¿Que diferencias tienen?
¿Porque será?


6-Presentaré diferentes materiales (semillas, frascos de vidrio, papel secante, algodón), les contare que es...