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La finalidad de la educación básica a lo largo de sus tres niveles preescolar, primaria y secundaria busca que todos los alumnos adquieran conocimientos, habilidades, saberes, actitudes,destrezas, valores, ideas, analizar, investigar, calcular, etc. es decir desarrollen los cuatro pilares de la educación aprender a hacer, aprender a conocer, aprender a ser y aprender a convivir siendo estaultima agregada en la reforma 2011.

Basándome en las características de la reforma 2011 que pide que el maestro funja el papel de guía teniendo en cuenta en las características de sociedad parael trabajo así como el uso de los planes y programas, con el propósito de crear personas competentes a partir del trabajo en el que se atienden las necesidades especificas de los estudiantes con lafinalidad de que sean capaces de resolver situaciones problemáticas a lo largo de su vida lo cual se lograra al momento que los alumnos adquieran los aprendizajes esperados en cada uno de los gradosescolares.

Es decir que cada grado escolar es encargado de transmitir ciertos conocimientos con el fin de que en conjunto logren en cada uno de los educandos el perfil de egreso establecido enla Educación básica

El tema elegido es en relación a la asignatura de matemáticas correspondiente al campo formativo “pensamiento matemático” debido a las situaciones problemáticas que enfrentanlos alumnos a la hora de trabajar con algunas consignas que implican las cuatro operaciones básicas y el uso de razonamiento abstracto, lo cual considero es consecuente al poco interés que muestran losalumnos a la hora de abordar una consigna, lo cual genera una “pasividad” en los alumnos limitándose a escuchar y reproducir soluciones. Es decir un aprendizaje pasivo y receptivo como lo mencionaArthur J. Baroody.

Llevando a cabo un modelo incitativo dejando a un lado el modelo normativo (donde el maestro muestra las nociones, las introduce y provee los ejemplos para que el alumno aprenda,...