Varios

LA COMPRENSIÓN LECTORA A PARTIR DE LAS ESTRATEGIAS DIDACTICAS Y METODOLOGICAS EMPLEADAS EN EL AULA DE CLASES




Responsable
SANDRA MARCELA MONTIEL PASTRANA
HAYDEE RAQUEL IRIARTE FARIAS
DIANA CAROLINA FERNANDEZ CARRASCAL






TECNOLOGICO DE ANTIOQUIA
INSTITUCION UNIVERSITARIA
FACULTAD DE EDUCACIÓN
LICIENCIATURA EN EDUCACION BASICA
VALDIVIA
20121- PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
¿Cómo mejorar la comprensión lectora a partir de las estrategias didácticas y metodológicas empleadas en el aula de clases?

Los estudiantes de los grados cuarto y quinto de los centros educativos rurales Cachirimé, La Paulina, y Buenos Aires presentan dificultad para comprender los textos que leen a menudo, una posible causa se deriva por la pocainclinación hacia este hábito, lo que puede ser consecuencia de leer textos impuestos por los maestros y no del agrado del estudiante, de ahí que presentan muchas dificultades a la hora de comprender el significado del texto haciendo de esta manera una lectura mecánica. También se ha notado que leer es algo ajeno a sus gustos ya que cuando se les pide leer en guías estos asumen una actitud negativa y lohacen desmotivadamente.
Existe la necesidad de trabajar este proyecto de aula debido a que los procesos de lectura y escritura son fundamentales en cuanto a la adquisición de un aprendizaje significativo, y a los niños se les dificulta estudiar las demás áreas del conocimiento ya que cuando leen no están interpretando y esto trae como consecuencia la no asimilación de conceptos.
Por lo cual laintensión del proyecto pedagógico está enfocada a la lectura infantil, la cual según un análisis previo es de agrado de los alumnos, puesto que en su mayoría son narraciones ilustradas.
Saliendo del aspecto de la educación formal, que corresponde a la educación brindada por las instituciones públicas, otra causa de gran importancia es la familia, como se cita en el artículo 7º de la ley general deeducación 115, donde se menciona que la familia es directamente responsable de la primera educación y del apoyo de la misma durante la formación formal.
Dicha situación permite establecer que las familias no están realizando acompañamiento pedagógico en los procesos educativos de sus hijos, en este caso el gusto y la importancia de la lectura, aspecto que repercute en los procesos educativosformales, teniendo en cuenta estas razones, se considera una gran problemática y a la cual se debe hallar una solución, a través de actividades formativas

2- JUSTIFICACION
La compresión lectora es una necesidad humana, puesto que tener un buen desarrollo de esta, permite a las personas desenvolverse de forma adecuada en una sociedad. Para ello es necesario que la persona logre utilizar lascompetencias cognitivas (Lectura, interpretación de textos, producción textual, expresión oral y escrita) de forma adecuada, de esta forma se le facilita la interacción en cualquier contexto-social
El desarrollo de estas competencias cognitivas, facilitan a la persona recopilar y obtener información del medio o entorno que lo rodea, y como resultado puede incrementar su cultura, también permitirándesarrollar las competencias argumentativas y propositivas necesarias para la producción textual, partiendo del hecho que la comprensión lectora es un proceso que inicia desde la niñez, ejercitando las competencias cognitivas mínimas que permitirá el buen desarrollo de la comprensión lectora en el ámbito educativo.
La lectura, es un proceso fundamental y necesario en la sociedad puesto quediariamente las personas se están tropezando con diversos tipos de información, que en su gran mayoría es gráfica, es decir, por medio de imágenes o símbolos, y es aquí cuando se hace necesario la comprensión de estos, y poder obtener el significado que trata de expresar cada símbolo.
Otro aspecto de gran importancia de la comprensión lectora y producción textual, radica en el desarrollo de la...