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La escasez de profesores hoy y en el futuro
Hagamos una reflexión sobre la formación permanente del profesorado, aunque algún comentario y algún análisis puedan servir perfectamente para laformación inicial; formación esta que hoy día parece un poco marginada por las necesidades actuales de los Sistemas Educativos
Me gustaría que este somero análisis histórico reflejara claramente que laenseñanza, la institución educativa, las finalidades del Sistema Educativo, han ido cambiado y que consecuentemente el profesorado, y su formación, debe sufrir un cambio radical en su modo de ejercer laprofesión, y también en su proceso de incorporación y de actualización profesional Los últimos tiempos son de retroceso o de estancamiento, de nostalgia, de aturdimiento y de desconcierto.
Muchas delas estructuras de la etapa anterior se mantienen, pero su actividad se reduce al mínimo. También es cierto que los contextos sociales que condicionan la formación reflejan una serie de fuerzas enconflicto: Aparece la nueva economía, la tecnología desembarca con gran fuerza en la cultura, la globalización se hace patente… Empieza a surgir una gran crisis de la profesión de enseñar. Los sistemasanteriores no funcionan, los edificios no son adecuados a una nueva forma de ver la educación, cada vez asume más importancia la formación emocional de las personas, la relación entre ellas, lacomunidad como elemento importante de educación. Y así, el profesorado reduce su asistencia a la formación, baja su motivación por hacer cosas
En el transcurso de los últimos años del siglo XX la formacióndel profesorado ha sido uno de los campos de conocimiento educativo sobre el que más se ha incidido en textos escritos y en prácticas institucionales. En algunos países se llegó a institucionalizardurante la anterior reforma, la que apareció alrededor de los años 1970, y en el resto a partir de la reforma de la década de los 90. La institucionalización de la formación tuvo su parte negativa,...