Vigotsky

LA TEORIA DE VIGOTSKY

Introducción.-

Este trabajo se realiza en la búsqueda de conocer las diferentes teorías que sobre el aprendizaje existen. El deseo de conocer y compartir con nuestros compañeros y compañeros de los primeros ciclos éstas interesantes teorías sobre las formas en las que los seres humanos hacemos uso de ejercicio fundamental para nuestras vidas que es el “aprendizaje”.El aprendizaje es importante en nuestras vidas no solamente porque a través de él podemos adquirir conocimientos de índole profesional, es importante fundamentalmente porque es una herramienta que nos permite adquirir habilidad y/o destrezas, pero también nos permite modificar conductar erróneas que perjudican nuestro crecimiento como personas.

En este caso específico el enfoque delaprendizaje sociocultural es atractivo por la idea de la interrelación de las personas con su medio y la influencia de éste en el aprendizaje, es decir el medio no es una simple escenografía sino que juega un rol protagónico, es más se podría decir que el medio es lo principal y el individuo lo secundario.

Uno de los teóricos que desarrolló este tema fue el ruso Lev Semyovich Vigotsky, realizóimportantes aportes sobre la forma en que se da el desarrollo cognoscitivo en los seres humanos visto desde la perspectiva sociocultural.

Este trabajo busca dar algunos acercamientos del desarrollo cognoscitivo del hombre y lo importante que resulta la cultura y la interrelación personal dentro de una sociedad para la aprensión de nuevos conocimientos.

Cuestiones Generales.-

Lev Vigotsky nacióel 17 de noviembre de 1896, de origen judío, en territorio ruso que actualmente pertenece a Bielorrusia. Los campos en los que ha aportado a la psicología son: la psicología del desarrollo, la psicología histórico cultural, y la neuropsicología. La mirada que Vigotsky le dio a sus trabajos fue una mirada marxista, ideología de moda que guiara al triunfo de la Revolución de Octubre (con la que seabolieron las restricciones que tenían los judíos y gracias a las actuales libertades Vigotsky pudo acceder a la Universidad y desarrollar todas sus teorías, aunque cabe mencionar que en su momento no fueron comprendidas y muy por el contrario varios de sus conceptos e investigaciones fueron censuradas en su momento en la Rusia que por entonces se llamaba Unión de Repúblicas Socialistas Soviéticas(URSS), del mismo modo sus investigaciones se mantuvieron censuradas en occidente por más de veinte años una vez producido su deceso.

Su producción es tan vasta que alcanzó a realizar aproximadamente 180 investigaciones, algunas de las cuales todavía no han sido publicadas.
Durante toda su vida Vygotsky se dedicó a la enseñanza.
Su teoría defendió siempre el papel de la cultura en eldesarrollo de los procesos mentales superiores, considerándolos de naturaleza social. La teoría de Vygotsky hace especial enfásis en las relaciones entre el individuo y la sociedad.


La Teoría Vigotsky.-

La teoría sociocultural fue desarrollada por Lev Semyovich Vigotsky en la década de 1920, con el afán de demostrar que todo en la vida mental del hombre tiene un origen social. Esta teoría se basaen tres ideas fundamentales:
a) Las habilidades cognitivas de los niños y adolescentes se entienden mejor cuando se analizan e interpretan evolutivamente, es decir cuando conocemos su entorno social desde el nacimiento hasta el momento de la niñez, si es que el entorno motivó conductas adecuadas, si influyó de manera positiva y/o negativa.
b) Las habilidades cognitivas están mediadas por laspalabras, el lenguaje y las formas del discurso, que actúan como herramientas psicológicas para facilitar y transformar la actividad mental. Por ejemplo una persona que durante su etapa escolar o de niñez y adolescencia ha tenido limitaciones en cuando al desarrollo de su lenguaje, tendrá posteriormente problemas para comprender textos más elaborados en el ámbito universitario o laboral, ese es uno...