Vigotsky

Vigotsky
propone. que el lenguaje es el instrumento del pensamiento en que destaca la participación activa de los niños con su ambiente .


«En elprincipio no fue la palabra, sino la acción. La palabra es el fin del desarrollo coronando los hechos)) (1962: 153).

Pensamiento y habla,por tanto, no sonpartes de un úriico modelo, de ahí que entienda que la estructura del habla no es simplemente un reflejo de la estructura del pensamiento.

Suconcepción original del desarrollo resulta ser al mismo tiempo
una teoría de la educación.
La cual divide en etapas y planos en los que propone que el habla yel pensamiento provienen de dos raíces genéticas diferentes
e independientes la una de la otra.
Sin embargo a los 2 años edad de el niño se juntan paraluego volverse a separar en esta etapa el pensamiento se vuelve más verbal y el habla mas racional, esto se manifiesta a través de la curiosidad quetiene el niño al preguntar por los objetos que lo rodean y así incrementa palabras de su vocabulario.
Las dos funciones se desarrollan a lo largo delíneas diferentes.


Vigotsky considera el aprendizaje como uno de los principales elementos del desarrollo. En su opinión, la mejor enseñanza es la que seadelanta al desarrollo. En el modelo de aprendizaje que aporta, el contexto ocupa un lugar central. La interacción social se convierte en el motor deldesarrollo.
Si bien el individuo trae consigo una línea natural de desarrollo es necesaria la interacción social para poder lograr a pleno su aprendizaje.