Vigotsky

VYGOTSKY

Vygotsky nos ayuda a comprender que el contexto en donde se desarrollan los seres humanos es muy importante, el niño aprende de lo que ve y de lo que escucha (imitación); el siguiente ensayo habla de la importancia que Vygotsky ha tenido en el ámbito de la pedagogía y como a nosotros como profesores y futuros docentes nos ha servido.

Su teoría plantea como se dan las relacionesentre los individuos y la sociedad, y la importancia que tienen en el conocimiento, aprendizaje y lenguaje , lo que va a permitir al ser humano, comprender las diversas situaciones que suceden en su entorno y en la interacción constante con sus pares.

Nosotros como docentes nos debemos de dar cuenta que cuando nuestros alumnos trabajan en equipo y comparten su conocimiento, el aprendizaje quehay entre ellos es mucho mayor, ya que entre ellos se entienden mucho más; por eso es importante que los niños a lo largo de su instancia en cualquier escuela trabajen en equipo y hagan dinámicas que sean relevantes para ellos.

Para Vygotsky los principales medios del cambio cognoscitivo son el aprendizaje colaborativo y la solución de problemas, esto es en lo que los maestros tenemos queponerle énfasis ya que muchas veces caemos en el error de que el alumno aprende mejor estando sentado, aislado de todo y solo escuchando al profesor (a) dando el tema, no nos damos cuenta que a lo largo de este método tradicionalista el niño se puede quedar con muchas lagunas y por lo tanto su comprensión no es la misma, sin embargo es la visión que tenemos del alumno perfecto; tenemos que tener encuenta que el niño- como ya se ha mencionado antes- aprende conviviendo con los otros y del contexto en donde se situé, y en lugar de ser aquel que se encargue de transmitir el conocimiento, ser un guía para el alumno.

Vygotsky también hace énfasis de la “zona de desarrollo potencial” que se basa en la relación entre habilidades actuales del niño y su potencial. Se le llama zona de desarrollo reala lo que el niño puede hacer por si solo al resolver problemas o tareas y zona de desarrollo potencial cuando el niño requiere ser guiado o de apoyo para realizar ciertas actividades aquí hablamos de un adulto en casa (papá y/o mamá) y en la escuela (profesor).

EL CONTEXTO Y LAS RELACIONES SOCIALES

Es de vital importancia conocer el contexto en el cual se desenvuelve el alumno, empezandopor el contexto familiar y uno de los más importantes ya que de ahí tendremos el porqué de su comportamiento, y es entonces cuando empezamos a entender al niño (a), si no se conoce al chico es probable que cometamos una serie de irregularidades al tratar de exigirle mas al niño de lo que puede dar, por ejemplo, ¿cómo pedirle a un niño que ponga atención en clase si no ha desayunado? Y si lo únicoen lo que piensa el niño es en comer o ¿cómo pedirle al alumno que no se duerma en clase si proviene de una familia de bajos recursos en donde el niño aparte de estudiar ayuda a su madre en las labores del hogar o cuidando a sus hermanos? Todo esto parece sencillo de entender pero hasta ahora al niño solo se le ha concebido como una persona que al entrar a la escuela y lo peor al aula es soloalumno que si no da el cien por ciento es porque esta de flojo o lo peor lo tachan de “burro”, por eso es importante que conozcamos todo acerca de el y que veamos que no solo somos maestros si no también podemos ser amigos incluso compañeros y ver que si nuestro alumno esta fallando es por algo y no porque el asi lo quiera.
Pero, ¿solo afectara al niño el contexto o también las relaciones sociales queel tenga? Si bien lo hemos dicho es importante que el alumno se relacione con otras personas que no sean familia ya que de ellas pueden aprender mucho; ya que como sabemos el conocimiento se construye y se va enriqueciendo conforme pasa el tiempo y de acuerdo a nuestros intereses. El maestro debe ser visto como aquel que comparte su conocimiento, pero también aquel que aprende día con día, ya...