violencia de genero

Autores: María Leticia Clemencot
Institución: Instituto de Educación Superior N° 9-007 “Salvador Calafat”
Provincia: Mendoza, General Alvear

“LA VIOLACIÓN A LOS DERECHOS HUMANOS
EN TIEMPOS DE LA DICTADURA
(y de la Democracia también)"
La siguiente experiencia fue desarrollada en General Alvear (provincia de Mendoza)
en la Escuela

4-144 – “12 de Agosto” con 9° 1°, un curso que tiene 38alumnos. Se

desarrolló durante 12 horas cátedras distribuidas en 6 clases (durante 2 semanas) en el
espacio curricular Historia y Formación Ética y Ciudadana.
Las ideas que se me presentaron inicialmente para realizar esta experiencia se
centraban en la presentación de la violación a los Derechos Humanos debido a la represión
durante la última dictadura militar. En las clases iríapresentando casos, testimonios y les
daría la posibilidad a mis alumnos de conversar con ex detenidos-desaparecidos que son mis
amigos o colegas. Dialogando con ellos decidí reformular completamente las actividades
que iba a proponer a mis alumnos.
Durante un largo periodo el tema del Terrorismo de Estado permaneció silenciado
por los distintos gobiernos democráticos. Ahora, en cambio, se le ha dadogran difusión a
esta problemática con actos, homenajes, proyectos, etc. Creo que semejante difusión nos
acerca al riesgo que la violación a los Derechos Humanos se vacíe de contenido, se
trivialice, se entienda como algo
que pasó hace 30 años cuando
gobernaban los militares y el
Estado era terrorista.
Entonces

me

propuse

generar otro tipo de actividades
que les permitieran a misalumnos
conocer las atrocidades cometidas
por la represión clandestina pero
que no se quedara en eso, sino
que pudiera explicarla a partir de
su relación con la implantación de
una determinada política económica que perjudicaba a los sectores populares creando otras

formas de violación a los Derechos Humanos que se mantienen hoy, a pesar de los gobiernos
democráticos.
Al mismo tiempo,me propuse que la experiencia tuviera un mensaje de esperanza en
el sentido que le da Paulo Freire: que esperanza no es sentarse a esperar sino trabajar para
hacer posible la esperanza.
Para su realización los recursos didácticos utilizados fueron canciones (como ‘La
marcha de la bronca’ de Pedro y Pablo, ‘Como ganado’ de Intoxicados y ‘Como la cigarra’
de María Elena Walsh); un testimonio (elde Noemí Ciollaro, aparecido en el libro: “Pájaros
sin luz, testimonios de mujeres de desaparecidos”. Editorial Planeta, Buenos Aires, 2000) y
un documento (Carta abierta a la Junta Militar de Rodolfo Walsh).
La modalidad elegida para trabajar fue en grupo-clase con coordinación de la
docente o de reflexión en pequeños grupos (de 3 ó 4 alumnos) con puestas en común para
compartir con elresto de la clase. Los ejes fueron: la violación a los Derechos Humanos: su
conceptualización y las formas que asumió en la dictadura y que asume en la democracia;
quién o quiénes violan los Derechos Humanos y de qué formas; cómo se pueden defender.
Se trató de que los alumnos comprendieran el siguiente esquema:

Dictadura
Militar

Política
Económica

Terrorismo
de Estado

Prohibicionesimplementada por
medio de
Pobreza
Contaminación
Desocupación
…

Continúan hoy

Torturas
Secuestros
Desapariciones
…

Censura
Prohibición
de sindicatos
y partidos
políticos

Constituyen
violaciones
a los
Derechos
Humanos

Se dan pero no impunemente ni masivamente.
Existen otras formas de represión y censura

La experiencia fue completada con la realización de unacharla con Miguel
Rodríguez, ex-detenido desaparecido durante la última dictadura militar. Los alumnos

escucharon atentamente, tomaron nota y realizaron preguntas. Luego, teniendo en cuenta
la Declaración de los Derechos Humanos de 1.948 analizaron qué derechos le habían sido
negados por la dictadura. Seguidamente consideraron si esa situación había cambiado y qué
derechos se niegan en la...