Violencia en la comunidad

FUNDAMENTACION TEORICA DE UN FENOMENO LLAMADO VIOLENCIA EN LA COMUNIDAD:
En lo educativo:

Teoría Constructivista (educación): amplio cuerpo de teorías que tienen en común la idea de que las personas, tanto individual como colectivamente, 'construyen' sus ideas sobre su medio físico, social o cultural. De esa concepción de 'construir' el pensamiento surge el término que ampara a todos. Puededenominarse como teoría constructivista, por tanto, toda aquella que entiende que el conocimiento es el resultado de un proceso de construcción o reconstrucción de la realidad que tiene su origen en la interacción entre las personas y el mundo.

Método de Aprendizaje por Proyecto:
Adoptado por el Centro de Experimentaciones para el Aprendizaje Permanente (CEPAP), de la universidad NacionalExperimental Simón Rodríguez, para la licenciatura en Educación (hasta nuestros días), con la cual se desarrolla el aprendizaje en la Misión Cultura; la Universidad Pedagógica Experimental Libertador y de la Universidad Bolivariana de Venezuela.
Proyecto: Es un conjunto sistemático de pasos y estrategias que se emprenden para lograr un objetivo concreto, que emplea una metodología y obtiene unresultado.
Proyecto comunitario: “…Es un conjunto coherente de acciones, diseñadas a partir del análisis de una problemática determinada” (FUNDARTE 1993). “Es una acción programada y organizada para cambiar una situación no deseada en dirección a una deseada” (Proyectos Comunitarios. Red de Apoyo por la Justicia y la Paz. 2006).
La Educación Popular: o Liberadora, se caracteriza por ser un espacio dedialogo, de encuentro y reflexión. A través de la superación de la contradicción educador-educando, nadie educa a nadie, sino que todos se auto educan y generan conocimiento popular y colectivo.

Elementos de la Educación Popular:

1- Crítica y Dialéctica: Transformar al sujeto al partir de un proceso de educación contextual. Que el oprimido tenga las condiciones para descubrirse yconquistarse reflexivamente.
2- Contexto: El hombre siempre es en relación a un contexto social.
3- Método: La utilización de los recursos orales fundamentalmente. Depende del marco de referencia que se utilice. La evaluación también será contextual.
4- Praxis: Toda teoría de la educación popular tiene que tener consecuencias prácticas.


El conocimiento popular surge del pueblo, de susactividades cotidianas, proveniente de sus experiencias directas o de lo que aprenden de su entorno (su familia, comunidad, o de las tradiciones o costumbres).

Inseguridad. f. Falta de seguridad.

Seguridad. (Del lat. securĭtas, -ātis). f. Cualidad de seguro. || 2. Certeza (ǁ conocimiento seguro y claro de algo). || 3. Fianza u obligación de indemnidad a favor de alguien, regularmente en materiade intereses. || ~ jurídica. f. Cualidad del ordenamiento jurídico, que implica la certeza de sus normas y, consiguientemente, la previsibilidad de su aplicación. En nuestro país es un principio constitucional.

Seguro, ra. (Del lat. secūrus). adj. Libre y exento de todo peligro, daño o riesgo. || 2. Cierto, indubitable y en cierta manera infalible. || 3. Firme, constante y que no está enpeligro de faltar o caerse. || 4. No sospechoso. || 5. m. Seguridad, certeza, confianza. || 6. Lugar o sitio libre de todo peligro. || loc. adv. Sin aventurarse a ningún riesgo.

En lo sociológico:

Corriente Sociológica:
Marxismo: Desarrollado a partir de Carlos Marx y Federico Engels, dos socialistas alemanes del siglo XIX. El marxismo parte de la premisa de que el objetivo de conocer lasociedad es transformarla. Para el Marxismo, la sociedad actual es el resultado de la historia, y la historia es movida por las luchas de clases sociales. En las sociedades divididas en clases sociales, una clase domina a la otra y sus riquezas provienen de la explotación de la clase dominada. Para cambiar las relaciones de explotación de una clase sobre otra, es necesario que haya una revolución,...