Violencia En La Tv

Antecedentes

De acuerdo a la psicólogo Biacci, M. (2009), no todo lo que  pueden ver los niños en la televisión es lo que miran, ya que actualmente el bombardeo de información hacia nuestros sentidos es muchísimo mayor a la capacidad de procesamiento del pensamiento. Por esto no se mira todo lo que está al alcance de la vista, ni siquiera se lo ve. Para que una imagen que  impacta  sobrelos órganos de la percepción llegue a ser procesada e interpretada debe sobrepasar el umbral atencional, es decir debe en primera instancia llamar la atención. En esto influye tanto la configuración del estímulo perceptual, su forma, como la motivación personal, el interés particular de una persona hacia determinada temática.


En síntesis, la autora señala que el primer filtro que seinterpone  a los estímulos del ambiente  es el del foco atencional, y las maestras lo saben bien. Pero el poder de las imágenes que difunden los medios de comunicación masivos, en especial la omnipresente TV, es muy superior a esta barrera. Así lo han entendido investigaciones sociológicas realizadas sobre la influencia de los medios masivos de comunicación en las personas y las  personalidades. Susresultados son:A corto plazo: Tienen un poder de influencia o persuasión. En el largo plazo: producen  efectos cognitivos.

Como los procesos simbólicos y comunicativos tienen una gran importancia en el proceso de  socialización, los omnipresentes medios participan en el proceso de construcción de la realidad, acarreando efectos acumulativos de significación juegan su papel en laconstitución de imágenes de la realidad.


El psicólogo Aguilera, A. (2006) presenta los tres estilos de atención a la televisión para analizar la falsa idea de que todos miramos o nos relacionamos de la misma manera con la televisión. Estos tres estilos son:

Exposición concentrada, que implica atención centrada en la pantalla, el usuario está sentado frente a la pantalla absorto al programapreviamente seleccionado. El segundo estilo., Chequeo, ocurre cuando se realizan dos actividades paralelas como ver televisión, mientras se cocina o se plancha, el ver TV ocupa un segundo lugar, y finalmente, Exposición incidental, para referir situaciones en las cuales el ver televisión se hace sin intención, por ejemplo, en la sala de espera de una clínica o en un terminal de pasajeros.Debido a esto, señala el autor, a la televisión se le han atribuido poderes como el de consumir una extraordinaria cantidad de tiempo de la vida familiar, el tener una gran capacidad de persuasión y el de transmitir básicamente mensajes negativos. Pero las investigaciones apuntan a que las instituciones como la escuela y la familia poseen recursos para contrarrestar las posibles influenciasperniciosas de la televisión sobre los niños y los adolescentes.

De acuerdo a las investigaciones realizadas por Marisaralda, M. (2005), las relaciones que se dan entre la publicidad, la televisión y la familia, han supuesto un cambio en la dinámica de las relaciones familiares, al mismo tiempo que un extraño orden de prioridades si se considera que el porcentaje de televisores es superior al númerode baños por casa. Parece evidente que la necesidad de asomarse a la ventana del mundo se sitúa inmediatamente después de las necesidades más elementales. En los últimos cincuenta años, la televisión se ha convertido en una parte importante en la vida de nuestros niños. En efecto, los estudios demuestran que los niños pasan más tiempo viendo televisión que en cualquier otra actividad, conexcepción de dormir.

Señala el autor que buena parte de la magia de la televisión consiste en que, a través de su pantalla, se viven emociones humanas; de hecho, la mayoría de los programas de alta audiencia tienen fuertes contenidos emocionales servidos en formato narrativo, bien sea por los relatos de ficción dramáticos (series, películas) o por los programas de realismo social (contemplar la...